《八音之乐》教学设计

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1、《八音之乐》教学设计河北省唐山市开平半壁店育才学校高建华一、教学分析（一）教学内容分析1.本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。2.音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。3.这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。（二）教学对象分析1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生

2、对古代乐器有一些解和认识。欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。（三）教学环境分析本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。二、教学目标（一）知识与能力目标1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。2．

3、学生通过《十面埋伏》中的音乐故事《楚汉之战》，了解《十面埋伏》的产生年代及创作背景，能分析《十面埋伏》及它的情绪、场面，能复述《楚汉之战》的故事。3．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。4.欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律，能用竖笛吹奏《姑苏行》的主旋律。能随《光明行》的音乐做律动表演。5.学生了解现代民族乐器的分类。（二）过程与方法1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、竖笛演奏、表演等形式了解《姑苏行》《光明行》的演

4、奏形式、分析乐曲的风格特征。3.了解现代的民族乐器分类。4.用听辨音色的方法贯穿本课的教学。（三）情感态度与价值观通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。三、教学重点、难点（一）重点是音乐故事《楚汉之战》欣赏《姑苏行》《光明行》。（二）难点是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。四、教学过程（一）教学流程（二）教学环节设计1.情境导入：视频以2008奥运开幕式《击缶而歌》的视频引入课题吸引学生对本课学习的兴趣。2.新授：八音之乐教师活动：（1）    

5、   讲解八音的由来，出示八音代表乐器图片、听辨乐器音乐，（2）       讲解八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木各类乐器的制作材料和代表乐器的音色。学生活动：（1）问答法回答古代八音代表乐器的制作材料和乐器名称，同时听辨乐器的音色。【设计意图】：八音的知识贯穿本课的始终，这里我精心设计了学生喜欢的抢答法，视听法，让学生掌握八音的知识点。3.听赏：《十面埋伏》及音乐故事《楚汉之战》教师活动：（1）这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类?（2）注意聆听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法，分析《十面埋伏》的情绪展现了怎样

6、的场面？（3）听赏讲解“楚汉之战”的故事。学生活动：（1）回答乐曲是用琵琶演奏的属于古代八音分类：丝类（2）聆听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法。（3）《十面埋伏》是一首充斥着金戈铁马肃杀之声的古代武战场的场面。（4）复述“楚汉之战”的历史故事。【设计意图】：巩固八音分类中代表乐器的听辨，听赏《十面埋伏》的音乐故事，让学生了解历史与音乐之间的联系，因实史创作产生的《十面埋伏》这首经典古曲，视频欣赏向学生展示音乐与朗诵的艺术魅力，展现了音乐与文学的联系，让学生感受和了解我国古典民族音乐的博大精深。视频欣赏吸引学生的学习兴趣，解决本

7、课的重点之一。4.欣赏：《姑苏行》教师活动：（1）《姑苏行》的曲作者江先谓，这首乐曲是用什么乐器演奏的，它属于八音分类的哪一类?（2）请学生分析《姑苏行》的风格特点是怎样的?完整的聆听乐曲在你心中展现怎样的画面?（3）请学生视唱并吹奏《姑苏行》的主旋律。学生活动：（1）回答《姑苏行》的演奏乐器笛子是属于八音分类：竹类（2）《姑苏行》的风格婉转悠扬，犹如一幅江南的水墨画。（3）视唱《姑苏行》的旋律。（4）竖笛吹奏《姑苏行》的旋律。【设计意图】：学生通过听辨音色了解笛子的音色，逐步培养学生听辨乐器音色的能力。培养学生音乐的耳朵。视

8、频让学生了解笛子的演奏方法，用视唱、吹奏本曲让学生熟悉《姑苏行》的主旋律，并能喜欢民族音乐，《姑苏行》犹如一幅江南的水墨画，它展现音乐与美术的联系，体现学科整合。让学生感受音乐与美术的联系是你中有我、我中有你，音中有画、画中有音！5.欣赏《光明行》教师活动：（1）《光明行》的