抓常规夯基础,重检测提质量 教学工作会中心学校发言材料

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1、明目标善管理激发内部活力抓常规补短板提升教学质量##镇中心学校各位领导：大家下午好！非常感谢会议安排我在这里发言。前几年##中学九年级教学质量一直徘徊在全区8名左右，##镇二小六年级教学质量徘徊在全区40名左右。近年来，##镇中小学教学质量大幅提升，九年级教学质量进入全区前3名，中心小学六年级进入全区前6名，##镇二小六年级上升了十多个名次。我们的具体做法是：一、明目标善管理，激发内部活力目标是方向，目标是动力。##镇中心学校不断强化目标管理,建立目标导向机制,凝聚师生发展共识。2017年秋，我们根据区教体局要求，结合我镇实际，制定了##镇中心学校2017-2018学年度奋斗目标。中考目

2、标：A类生2名，进入襄阳四中、五中20人，区一中100人，区二中200人；六年级目标：镇中心小学在全区保六争五，二小提升10个名次；街内非毕业年级及格率100%，优秀率80%，农村非毕业年级及格率90%，优秀率70%。学校把目标分解到年级领导、教研组长、班主任、任课教师，层层签订教学质量目标责任书，形成上至学校校长，下至每一位教师都有一份特殊的“责任状”，以“目标激励行动，用行动成就目标”，做到校校有目标，人人有压力，个个有动力。1、激活工作内驱力。对实现目标的校长、年级领导、教研组长、班主任、任课教师实行三个“优先”:校长提拔到更重要领导岗位；年级领导提拔为校中层领导；教研组长、优秀教

3、师推荐为后备领导干部。除此之外，在职称评定、评先表模时优先考虑。对未完成教学目标任务的进行诫勉谈话或组织处理。2、扎实开展师德师风建设，引导教师自觉遵守师德规范，规范职业行为，自觉拧紧思想“总开关”，做崇尚师德的楷模；紧扣“抓先进典型，促正面引领”的思路，在全镇广泛开展“学先进、找差距”活动，充分发挥先进典型的正能量，激发教师敬业奉献、创优争先的内驱动力；营造温馨的校园文化，管理不是改造人，而是唤醒人，要使教师有职业幸福感，最重要的就是能构建起和谐的校园文化，只有“以情为源”才能“整体和谐”。为此，我们大力实施“温暖工程”，经常组织趣味运动会、拔河比赛、乒乓球比赛等丰富多彩的文体活动，丰

4、富教师的精神文化生活，消解工作压力，来赢取广大教师的舒心、欢心、顺心，从而凝聚人心，促进学校和谐、健康地发展。3、促进镇域教学质量均衡。通过政策倾斜、送课下乡、结对帮扶等多种形式放大优质教育资源辐射带动作用,推动镇域内教育均衡持续发展；以“大”带“小”，以“强”带“弱”，联姻发展，资源共享，让基础薄弱学校能留住学生。拟组建##镇中心小学帮扶肖坡小学，##镇双南小学帮扶佘营小学（含教学点），##镇回民小学帮扶八里岔小学三个教育共同体,共同体教师打通使用,备课、教学、教研、教学检测逐步实现同步、共通，化解并遏制大班额和择校热，有效推动镇域教育优质均衡发展。4、创新管理提升教学质量。充分发挥教

5、师绩效工资的激励导向作用,让长期请假的教师回到教学岗位，让在后勤岗位的教师回到教学一线，让临退教师师回到教学一线，使每一位教师充分发挥其才能,激发其潜力；严格落实聘用制,按照“校长——班主任——教师”的顺序，竞争上岗、择优选聘、优胜劣汰对教职工进行聘任；重点完善《教学实绩考核制度》、《教职工年度综合考核制度》，教学成绩权重占40分，另对综合评估第一、二、三名加分，年度考核优秀、先进表彰、职称评定教师教学成绩必须在A等；对教学质量评估采取把学科综合指数和班级综合指数有机结合起来,力求促进班级成绩的均衡,促进不同学科教师的团结协作，避免单个学科强势教师挤占学生时间，让班主任更有责任协调平衡安

6、排教师学生的教与学，督促薄弱学科教学质量的提升，从而全面提高教学质量。二、抓常规补短板提升教学质量1、发挥学科带头人引领作用针对我镇近几年优秀教师交流到城区较多、新进教师比较多的现现状，我们充通过引路子——明确目标任务；架梯子——搭建成长平台；压担子——委以教学重任；给位子——提供用武之地等措施培养镇级、校级学科带头人，学校每个学科至少要确立2--3名学科带头人，发挥学科带头人在常规教学各环节起示范引领作用，提升学校教育教学质量。##镇中心小学让学科带头人上公开课、观摩课、示范课，做到学有榜样，赶有目标，让学科带头人在本学科领域内，造就一支团队、影响一支团队、引领一支支团队，在学校语文学

7、科带头人朱小华的引领下，去年六年级联考中该校语文成绩取得全区第一的好成绩。##镇第二小学去年新招聘教师王世成，教学功底扎实，工作大胆负责，我们就大胆起用他担任学校教导主任，现在的第二小学教风朴实、学风良好，教学质量有了很大的提升。2、发挥集体智慧力量集体备课是发挥集体智慧,提高课堂效率,保证整体教学质量的一项重要措施。中心学校设立文、理、综合学科中心教研组，负责指导、协调各学校备课组的活动，重点解决小学英语、品德与社会、科学、艺体等