学校教学工作总结:抓常规 提质量 谋发展

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1、学校教学工作总结:抓常规提质量谋发展学校教学工作总结:抓常规提质量谋发展  我校教育教学工作在上级领导的正确指导下,经过学校领导的努力,特别是全体教师的辛勤工作,教育教学任务顺利完成。本年度小学教学质量稳中有升,由辖区末位跃升第五位。初中教学质量虽取得了一定的成绩,但在县、辖区评比中严重滞后,我们只有找准问题,认真反思,注重细节抓管理,提升教育教学质量,锐意进取谋xx教育发展。  一、认真分析,寻找差距。  (一)校总评  1、县级的评比:  巩固率71%学校教学工作总结:抓常规提质量谋发展学校教学工作总结:抓常规提质量谋发展  我校教育教学工作在上级领导的正确指导下,

2、经过学校领导的努力,特别是全体教师的辛勤工作,教育教学任务顺利完成。本年度小学教学质量稳中有升,由辖区末位跃升第五位。初中教学质量虽取得了一定的成绩,但在县、辖区评比中严重滞后,我们只有找准问题,认真反思,注重细节抓管理,提升教育教学质量,锐意进取谋xx教育发展。  一、认真分析,寻找差距。  (一)校总评  1、县级的评比:  巩固率71%学校教学工作总结:抓常规提质量谋发展学校教学工作总结:抓常规提质量谋发展  我校教育教学工作在上级领导的正确指导下,经过学校领导的努力,特别是全体教师的辛勤工作,教育教学任务顺利完成。本年度小学教学质量稳中有升,由辖区末位跃升第五位

3、。初中教学质量虽取得了一定的成绩,但在县、辖区评比中严重滞后,我们只有找准问题,认真反思,注重细节抓管理,提升教育教学质量,锐意进取谋xx教育发展。  一、认真分析,寻找差距。  (一)校总评  1、县级的评比:  巩固率71%学校教学工作总结:抓常规提质量谋发展学校教学工作总结:抓常规提质量谋发展  我校教育教学工作在上级领导的正确指导下,经过学校领导的努力,特别是全体教师的辛勤工作,教育教学任务顺利完成。本年度小学教学质量稳中有升,由辖区末位跃升第五位。初中教学质量虽取得了一定的成绩,但在县、辖区评比中严重滞后,我们只有找准问题,认真反思,注重细节抓管理,提升教育教

4、学质量,锐意进取谋xx教育发展。  一、认真分析,寻找差距。  (一)校总评  1、县级的评比:  巩固率71%学校教学工作总结:抓常规提质量谋发展学校教学工作总结:抓常规提质量谋发展  我校教育教学工作在上级领导的正确指导下,经过学校领导的努力,特别是全体教师的辛勤工作,教育教学任务顺利完成。本年度小学教学质量稳中有升,由辖区末位跃升第五位。初中教学质量虽取得了一定的成绩,但在县、辖区评比中严重滞后,我们只有找准问题,认真反思,注重细节抓管理,提升教育教学质量,锐意进取谋xx教育发展。  一、认真分析,寻找差距。  (一)校总评  1、县级的评比:  巩固率71%学校

5、教学工作总结:抓常规提质量谋发展学校教学工作总结:抓常规提质量谋发展  我校教育教学工作在上级领导的正确指导下,经过学校领导的努力,特别是全体教师的辛勤工作,教育教学任务顺利完成。本年度小学教学质量稳中有升,由辖区末位跃升第五位。初中教学质量虽取得了一定的成绩,但在县、辖区评比中严重滞后,我们只有找准问题,认真反思,注重细节抓管理,提升教育教学质量,锐意进取谋xx教育发展。  一、认真分析,寻找差距。  (一)校总评  1、县级的评比:  巩固率71%学校教学工作总结:抓常规提质量谋发展学校教学工作总结:抓常规提质量谋发展  我校教育教学工作在上级领导的正确指导下,经过

6、学校领导的努力,特别是全体教师的辛勤工作,教育教学任务顺利完成。本年度小学教学质量稳中有升,由辖区末位跃升第五位。初中教学质量虽取得了一定的成绩,但在县、辖区评比中严重滞后,我们只有找准问题,认真反思,注重细节抓管理,提升教育教学质量,锐意进取谋xx教育发展。  一、认真分析,寻找差距。  (一)校总评  1、县级的评比:  巩固率71%,合格数41人,合格率304%,优生4人,优生率296%,平均分3362分,高中就读108人,就读率7941%,就读职高数2人,就读职高率147%,“七率”总得分44分,占全县附设初中40名。高中就读率、前--20名学生在我县就读率高于

7、全县平均水平,巩固率、优生率、职高就读率均低于全县同类学校平均水平。  2、督导组评比  六年级:巩固率100%、优生率24%、合格率638%、平均分192、“四率”得分738,居辖区第五位。与2010年比,优生率上升102%、合格率上升201%、平均分上升17、“四率”得分上升了1381。  初中:巩固率100%、优生率13%、合格率42%、平均分334、“四率”得分611,居辖区末位。与2010年比,优生率、合格率、平均分呈下降趋势,总分00以上8人。  (二)、学科评比:  县级评比:初中九科的优生率、合格率和平均分都低于县平均水平

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