巧借信息技术 提升小学英语词汇教学质量.docx

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巧借信息技术提升小学英语词汇教学质量对于语言类学科的学习而言，词汇是最为基础的部分，同时也是帮助学生搭建语言体系的重要基石。所以，在学生语言学习过程中，词汇量对学生的影响是非常明显的。另外，英语学科在基础教育中一直以来都是最重要的三大主科之一，学生如果在这一阶段出现词汇不足的情况，那么就会使学生整个阶段的英语学习都很难进行。伴随着科学技术的发展与进步，信息技术也开始逐渐地走进学校。怎样才能够将信息技术更好地应用于教学过程中是很多教师共同关注的点，本文主要针对信息技术在英语词汇教学中的应用展开分析，希望能够有效促进学生英语能力的养成。一、现阶段我国小学英语课堂词汇教学中存在的问题（一）教学方法比较单一，教学内容不够全面目前，尽管我国科技水平一直在稳步提升，但是我国小学英语词汇教学仍然存在着很多问题。最主要的问题就是大部分教师依旧采用着非常单一的教学模式，同时教学当中涉及的教学内容还过于片面。这样的现状也就意味着很多小学英语教师在教学过程中只会将目光聚焦在学生的成绩方面，忽视了学生综合能力全面发展的重要价值，因此这部分教师也不会结合学生发展现状调整教学方法。大部分教师的主要目的就是应付考试，教学过程中也只是一味要求学生背诵掌握教材知识。当然，这也并不是单一科目教师的问题，而是我国教育大环境的弊病所在。很多小学英语教师在教学过程中并不会重视对学生“听、说、读，写”等综合能力的训练，但是单一的词汇背诵又无法满足学生对英语词汇的需求，长此以往，学生在英语词汇学习当中无法形成独立的思维。所以，小学英语教师一定要加强教学方法的调整，通过调整教学方法来丰富学生的词汇储备，进而提升学生的英语综合能力。（二）应试教学使得学生缺乏对英语词汇学习的兴趣 兴趣是最好的老师。所以，单一的教学模式很可能会导致小学生养成消极怠慢的学习态度。目前，很多小学英语教师在词汇教学的时候都只会要求学生背诵单词，并不会针对单词认读与理解展开教学，这样的教学模式严重影响了学生的学习效率，学生对词汇的记忆也会随时间的推移逐渐淡化［1］。长此以往，学生对英语词汇学习的兴趣只会逐渐消退，同样小学英语词汇教学效果也会受到干扰。二、借助信息技术提升小学英语教学质量的措施（一）借助电子白板，改良小学词汇教学仔细观察当下的小学英语词汇教学状况可以发现，大部分小学生在背诵单词的时候都是采用死记硬背的方式，尽管他们也记住了一部分单词的拼写方式，但是在读的时候还是会出现问题，也就是说学生并没有记住词汇读音。这种背诵方式会导致学生的听读词汇能力受到干扰。长此以往，学生在学习英语的过程中会面临更多困难。针对该问题，小学英语教师在词汇教学的时候，一定要加强对单词读音的重视，也就是说要让学生记住所有单词的读音。目前电子白板已经成了小学英语课堂教学中必要的辅助工具，借助电子白板的点读功能可以让教师有效纠正学生的读音，提升学生识记单词的整体效率［2］。例如，在进行译林版小学英语五年级下册Unit7《Chinesefestivals》相关内容教学的时候，教师就可以在课堂开始时借助一体机打开教学软件。同时，教师还可以结合一体机的点读功能来引导学生正确朗读本节课的重点词汇“festival、SpringFestival、January、February……”。（二）让电脑游戏为词汇教学增加趣味性 对于小学阶段的孩子而言，爱玩游戏本就是天性之一。大数据时代来临之后，各种各样的电脑游戏对小学生产生了无法抵抗的吸引力。所以，为了有效提升学生词汇学习的效率，教师完全可以将词汇学习内容与电脑游戏相融合。这样，学生就能够在玩游戏的过程中轻松地记住英语词汇。例如，教师可以将英语词汇的学习与射击类游戏相融合。具体实施过程中，教师可以结合Flash软件来用英语词汇制作射击类的小游戏，并鼓励学生参与游戏。学生在游戏过程中为了过关就一定会尽力完成任务。此外，英语教师还可以结合一些计算机动画软件来用英语词汇内容设计出拼图类、迷宫类以及绘画类的小游戏，以激发学生兴趣。（三）让微信平台为词汇教学清障结合艾宾浩斯遗忘曲线可知，想要提升小学生识记英语的实效，就需要及时地对背诵内容进行巩固。学生在识记英语词汇的时候也是这样。大部分学生在课堂上受到教师引导都会记住词汇的读音和拼写，但是如果缺乏课后巩固的话很快就会全部遗忘。正因如此，很多英语教师才会反复布置相同的词汇识记类作业。而学生在完成作业的时候也总是会遇到不认识的词汇。遇到这种情况时，大部分学生都会向家长求助，但是很多家长对英语词汇的熟悉度又很低，学生想要翻阅词典时又发现并不认识音标。这种情况下，教师可以借助微信群将当天学生的实际表现展现出来，并鼓励一些发音标准的学生将自己的词汇朗读录音分享到微信群中。这样的教学模式不仅能够帮助学生解决词汇读音中面临的问题，还能对一部分表现优异的学生形成激励［3］。（四）创设生活情境，强化词汇理解信息技术在教学中的应用，主要是以文本、声音、图片，或者是影视的形式来展现的。教师如果能够将信息技术妥善地运用于英语词汇教学中，就会使英语词汇教学变得更加生动形象。英语词汇是一种抽象且没有任何规律的字母的组合，学生学习词汇的方式是以背诵为主。但是，传统的教学方式应用于词汇教学的过程中，会使学生在进行词汇学习的时候，更加的困难。与此同时，学生的词汇学习效果也会下降。教师如果能够借助信息技术，来开展英语词汇教学，那么就可以借助信息技术中的多元化特点，以一种更加丰富的形式进行教学。这样可以使学生对英语词汇有一个更深刻的理解和记忆。例如，教师在进行译林版小学英语五年级上册Unit3《Ouranimal friends》这一部分内容的教学时，会发现它涉及了很多关于动物的词汇。而教师在进行词汇教学的过程中就可以将每一种动物相应的图片或者动物叫声以音频的形式展示给学生，这样，学生就可以在学习的过程中，将其中的抽象词汇与一些直观的事物进行有效结合，对词汇的记忆就会越来越深刻。另外，教师在教学的过程中，还可以借助信息技术将动物生活习性以纪录片的形式引入课堂，这样，学生对于词汇学习的热情和兴趣就得到了高度的提升。教师还可以创建一种较为轻松愉悦的学习氛围。这样，教师在英语词汇教学的过程中，不仅实现了对学生进行词汇的教育，同时还加强了学生对动物的了解。长此以往，英语词汇教学的课堂会变得更加具有趣味性，学生学习英语词汇的积极性也会得到提升，学生在学习词汇的过程中，所获得的成果也会更加丰硕。（五）开展活动游戏，强化词汇记忆 教师在进行词汇教学的过程中，借助信息技术来将新词汇进行适当的展示，只是教学过程中的第一个环节。接下来，教师就应该注重怎样才能够让学生更好地记忆英语词汇，并能够在日常生活中加强对词汇的运用。这也是英语词汇教学的最终教学目的。而想要让学生更为牢固地掌握词汇，就需要引导学生进行大量的词汇重复记忆。这样的重复记忆的过程也正是让学生最为厌烦的过程。对于学生来讲，在这一过程中并没有感受到学习的快乐，反而只是一遍一遍的机械记忆。这样的教学过程，在后期词汇巩固教学的过程中，教学效果也不会很明显。那么怎样才能够将这一问题妥善地解决呢？教师可以在教学过程中适当引入信息技术。对于学生而言，借助信息技术来创设学习目标，只是一种竞赛性的游戏，学生也不会对其产生压力。游戏本来就是学生最为喜爱的一种娱乐方式，它不仅能够让学生投入到学习过程中，还可以创建一种非常愉悦的学习氛围，让学生体验到游戏的快乐，同时还可以培养学生的竞争意识［4］。例如，教师在进行食物相关词汇的巩固复习教学时，就可以借助信息技术来设计一个竞赛性的游戏。首先，教师在教学过程中，可以先以图片的形式将每一种食物展示出来。在这一过程中，只有图片，并没有对应的英文名称。其次，教师可以将学生进行适当的分组。分组结束之后，每个小组可以参与抢答游戏。当教师在展示出图片之后，每一个组都可以派出一名代表，来进行抢答，抢得最快的那一组，可以将自己所答的答案写在黑板上。最后，教师可以对这一游戏过程进行次数的累积。在整个游戏结束之后，抢答次数最多的小组获胜［5］。这样的一种教学方式，不仅可以加强信息技术的实际应用性，同时还能够让学生获取一种最新的学习体验。有效提升了学生学习英语词汇的兴趣和效果，同时还提升了英语词汇教学的整体质量。（六）增强教学的形象性，帮助学生投入学习对于整个英语学习而言，其实最关键的部分还是学生对于英语的理解和实际应用能力。词汇的学习也是如此。在传统的英语教学过程中，教师一般都是通过向学生传达词汇翻译之后的意思，让学生去进行词汇记忆。这种教学方式下，很多学生在进行词汇记忆的过程中，也只能够学会机械地拼读，有时候甚至连词汇的含义和读法都不能够进行有效结合，出现一种学生只会写，不明白什么意思，不知道如何应用的状况。面对这样的一种状况，教师在教学过程中，适当地引入信息技术，就可以将其妥善地解决。信息技术的应用，可以使传统的教学方式得到改变，在进行英语词汇教学的过程中，为学生营造一种较好的学习氛围。学生在学习单词的过程中，可以避免机械乏味的单词记忆，而是将原先乏味的学习过程转变为借助词汇本身的字形、字音和含义来进行词汇的观察和记忆。这样不仅可以使英语词汇教学更加形象和直观，同时还可以促进学生的身心发展。例如，进行单词“rabbit（兔子）”的教学时，教师就可以向学生展示兔子的图片，同时还可以借助信息技术在互联网搜索关键词为“兔子”的相关内容，然后在图片的旁边标上相应的英文单词，让学生在看图片的过程中，对rabbit这个词汇有一个直观的了解。再例如，教师在进行单词lion的教学时，可以通过信息技术向学生展示《狮子王》的相关视频，这样学生不仅可以更好地投入课堂，还可以对课堂内容有一个更加深刻的记忆，提升了学生的学习质量。综上所述，信息技术对英语词汇教学有非常明显的促进作用。其不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以提升学生的学习效果，是一种值得推广的教学手段。