志学国小九十一学年度第一学期四年乙班学校主题活动课...

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1、志學國小九十一學年度第一學期四年乙班學校主題活動課程設計志學風華四乙篇鯉魚山下－路內社區（走入社區學習研究：路內社區探訪）這學期的老師：全中鯤－黃義峰－鄭淑蓮－林桂櫻－劉康盛－許名毅實施期程：第5週至第13週5志學國小九十一學年度第一學期四年級學校主題活動課程設計志學風華－－鯉魚山下－路內社區（走入社區學習研究：路內社區探訪）壹、設計緣由：把學生在課室內各學習領域的知識建構，引領進入校園及社區之人文自然環境之中，探求植物與人類活動、土地性質、氣候條件、自然生態、其他動物和植物等的關係與影響，而著重於自然界的生產

2、者－植物－本身的生長發展現象、特徵特性與對環境的生存適應、及其功能與貢獻，讓小朋友從觀察、調查、訪問、資料查閱、問題發覺、提問、討論、解答、分析、歸納、及研究、發表與欣賞等學習過程中，自我及相互建構一更統整而全貌的知識體系。在各學習領域相關單元間做適當的連結，使學生產生更有意義的學習，更貼近自己生活的地方。貳、設計理念（壹）自然活科技領域1.親親校樹及路內社區的樹木‧學會觀察樹木的方法。‧察覺樹木各具有其外形特徵與特殊構造；並察覺動物與植物之間彼此具有相互依存的關係。‧能使用調查表，記錄觀察樹木的結果。‧能經由

3、觀察、探索與體驗自然活動中獲得發現和新知，培養信心、樂趣及關懷自然的情操。‧能製作樹木名牌或進行樹木解說活動呈現學習的成果，與人分享學習的心得。2.校園及路內社區--野花野草的世界‧觀察校園及社區中有野花野草生長的環境。‧調查劃定範圍內的野花野草種類。‧察覺野花野草各有其外形特徵與特殊構造；並察覺植物與動物之間具有互相依存的關係。‧能使用調查表記錄拜訪野花野草的結果。‧能經由觀察、探索與體驗自然活動中獲得發現和新知，培養信心、樂趣及關懷自然的情操。（貳）語文領域一、「愛我們的家」這個單元/主題裡的幾篇文章「漁家

4、樂」、「媽媽的家鄉」、「弟弟不見了」，教導小朋友：○「漁家樂5」－－1.（蒐集）有關漁村的資料，2.舉例說明曾造訪過而印象深刻的地方，3.口述並寫出居家生活的樂趣。○「媽媽的家鄉」－－1.報告有關所蒐集地點（如三峽）的圖片或文章，2.說出運用五官所觀察到的身邊事物，3.蒐集報章雜誌上具有地方特色及名勝古蹟的介紹文章，作內容摘要及寫讀後感想。○「弟弟不見了」－－1.發表社區裡的各種設施及活動資料，2.說出社區中曾辦過的有趣活動，3.知互助合作的重要性並在生活中實踐。＝＞以上這些課文教學目標，將視「主題－路內社區探

5、訪」之需要，予以提醒、強調、討論、比較，讓小朋友對「社區/家鄉」的人事物有更廣的概念與更多的想法。二、針對「自然環境」，挑選了另一配合的單元「好山好水好生活」來接續，課文有「綠色的英雄」、「綠野遊蹤」、「美麗的太魯閣」：○「綠色的英雄」－－1.讀出文章探討環保議題的重要性，2.學會正確分析事理並說服他人，3.養成隨手做環保，愛護自然的態度。○「綠野遊蹤」－－1.從朗讀文章中體認生活環境的重要性，2.說出對自己居住環境的感受，3.養成喜愛並保護自己生活空間的態度。○「美麗的太魯閣」－－1.聽出太魯閣風景秀麗之處，

6、2.遊客文中讀出該國家公園的相關資訊並加以整理，3.學會寫遊記來介紹各地風土民情，4.養成愛護自然的態度，並到大自然中從事休閒活動。＝＞以上這些課文教學目標，著重在「人與自然」的層面，需要小朋友走入生活的自然環境，而「路內社區」提供了這樣的一個體驗機會：觀察、紀錄、查閱、比較、提問、討論－生長在這個社區環境裡的動植物，與其所構成的自然人文生態面貌。三、針對「植物」，特挑選涉及並談論某類植物的文章，讓小朋友在課餘、假日閱讀、分享、討論，擴充其了解他人對週遭生物（植物）的特別情感與生活連結，以及其語言、語彙的應用。

7、（參）數學領域˙於康軒第一冊第二單元學過：1.認識上下、左右、前後、內外等方位語詞。2.描述兩物的相對位置。˙於康軒第四冊第二單元學過：1.辨認平面圖形的內外。2.左右語詞描述兩物的相對位置。˙「學生對方位與空間概念的認知，在數學領域上市讓學生了解相對（位置）和絕對（位置）的意義；在自然科學中，則是空間關係的認知和應用的十三個重要科學過程技能之一。」（許民陽等人，民84，轉引自康軒4上數學教師手冊144頁）˙「位置的表示」單元將呈現的方向、位置、方位語詞，重點在空間基本概念語詞：右、左、東、西、南、北，以及複合

8、概念語詞：西北、西南、東北、東南，這些概念語詞在「國語」、「社會」、「自然」等學習領域都會出現。而「路內社區」則近便而活生生地可以讓學生把課本知識用雙眼雙手雙腳來一一檢驗。（肆）綜合活動領域5◎這次的課程統整、主題活動課程設計，主要是利用「綜合活動」和「彈性時間」來貫串、聯繫、補足。因此而有以下教學活動安排（先人文後自然）：（1）「到路內社區走走」（2）「社區環境問題發現與檢討」（3）