《比尾巴》教学设计

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1、★精品文档★《比尾巴》教学设计《比尾巴》教学设计寇钟伟　　教学目标　　１．认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画和３个偏旁“八、鸟、矢”。　　２．正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。　　３．了解一些动物尾巴的特点。　　４．激发学生对动物的喜爱之情。　　教具准备　　１．准备好６种小动物的卡片、头饰、尾巴图。　　２．学生的学案给动物加上尾巴的图，生字卡片。　　３．多媒体课件。　　教学过程　　一、趣味揭题，导入新课　　今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗

2、?那么，它们要比什么呢?让老师来告诉你们。　　二、初读课文，整体感知，文中识字　　１．同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?先听老师读读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　２．下面请同学们自己读读课文，边读边想：有哪些动物来参加比赛?它们的尾巴有什么特点?　　３．黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做?看看这些字，你最想先学哪个字?根据学生说的字，按照学生自己喜欢的学习方式来学习。　　４．你的方法很好，谁还有其他方法?　　５．同学们想的办法真棒!下面

3、请同学们在课文中找出其他生字，同组同学之间互相交流一下，看谁记得快?　　三、指导朗读　　１．刚才小动物告诉老师“咱们班的小朋友真聪明，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能根据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢?　　２．课文是怎么问的，又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节?　　　　３．看到同学们读得那么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间练习读一读，看看谁读得好，就请谁为大家表演。　　４．刚才，小动物们又夸奖同学们啦!它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生

4、字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗?　　四、指导写字和做游戏2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　１．请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?　　这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：撇折。　　点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下，然后引导学生自己发现写好这三字的关键之处。　　指导书空。　　２．小动物对同学们写的字非常满意，他们想请你们参加一个游戏：安尾巴。请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好

5、看?　　３．我们完成了小裁判的任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧!　　五、思维拓展　　１．在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点?　　２．除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　点评　在本课教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，并在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感

6、官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解，充分尊重了学生的主体地位。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4