《送给奶奶的阳光》教学设计迁安市杨各庄镇徐流口小学教学设计者李世英

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1、教材分析：阳光能作为礼物送给亲人吗？本课的鹿儿在自己享受阳光的时候，没有忘记不能出门的奶奶，她把阳光紧紧包在裙子里带回家，送给奶奶，尽管事实上奶奶没有收到阳光，但是鹿儿阳光般的爱，关心奶奶的行动却使奶奶内心感受到无比的温暖。教学目标：知识与技能：1.会写本课八个生字，会读文中十六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情

2、感、态度与价值观：学习鹿儿关爱孝敬老人，珍惜亲情。重难点分析：1、本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“芬芳扑鼻”、“沐浴”，可以结合学生实际生活理解。2、小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。比如：“阳光都跑到我心里来了”这句话的理解。教学过程：一、导入新课。大家都是懂事的孩子，那你有没有给长辈送过什么礼物表达过自己的爱心呢？如果有，你送给谁，什么礼物了？学生

3、回答。今天也有一位小姑娘送给他奶奶一份特殊的礼物，既不是水果也不是鲜花，会是什么呢？板书课题19送给奶奶的鲜花二、齐读课题，质疑问难。1、读了课题，你想知道什么？（为什么送阳光？是谁给奶奶送阳光？奶奶收到了阳光吗？……）2、同学们真会提问题，老师也想知道答案，让我们一起来读读课文吧！三、初读课文，认识生字下面大家就用自己喜欢的方式读一读吧。（自己读、同桌读、小组读。）1、边读课文边划出生字、生词，同桌互读，纠正字音，进行记忆。2、出示生字识记（1）说出自己识字的方法（比如形声字记忆芬芳，比较法识记礼---

4、扎，熟字加熟字记忆物---牛+勿）（2）教师指读（3）学生指读（4）具体语言环境中识字整个大地沐浴在灿烂的阳光里。总是念叨多想见到阳光啊！（5）出示卡片识记生字睁开亮堂堂趟过芬芳扑鼻沐浴灿烂礼物总是念叨四、品读课文，读中感悟。（一）初读课文时同学们提个问题是：为什么送给奶奶阳光？你们找到答案了吗，谁来说一说。1、学生回答：奶奶的腿坏了，总念叨想看到阳光2、引导学生理解“念叨”一词。3、指导有感情的朗读。过渡：可见，奶奶渴望得到阳光，阳光对于奶奶来说是多么的重要啊！那么，鹿儿看到了是什么样的阳光呢？（二）1

5、、谁能把描写阳光的段落读给大家听，其他的同学勾画出描写阳光的句子。感受阳光的美。2、交流：鹿儿看到了怎样的阳光？课文中是怎样描写的？全班交流。说出阳光美在哪里？亮堂堂的阳光灿烂的阳光可爱的阳光阳光多么美好啊！（引导学生看文中第一副插图）：体会阳光的灿烂，景色的迷人。让我们有感情的读出来吧！3、阳光非常灿烂，阳光下的景色更迷人！谁能有感情的读出来？（真棒！）4、万物沐浴在阳光下，鹿儿欣赏着迷人的景色，享受着阳光，你能读出鹿儿当时的感受吗？生：听了他的朗读，我好像看到了快乐的鹿儿。生：他读得真有感情。生：听了

6、他的朗读，我也想和鹿儿一起去享受阳光。5、鹿儿看到这可爱的阳光时，心里油然升起了一个什么想法？谁读出来？应该读出怎样的感情？过渡：的确是一个不错的想法，那鹿儿是怎样把阳光带回家的呢？谁来读。出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的裙子里回家了。（结合课文理解“紧紧”一词）（三）、奶奶收到阳光了吗？自由分角色朗读课文。1、小组内说一说：你读懂了什么？每个角色应读出怎样的感情？师生交流预设：（1）、鹿儿的话应读出给奶奶送阳光的急切心情，并读出鹿儿是个很有礼貌的孩子。师：从哪些词看出鹿儿的急切和有礼貌的？（2）、从“鹿儿

7、急得差点儿哭出声来”读出鹿儿的懊丧、失望、疑惑、着急、难过。师：你想对难过的鹿儿说些什么？（3）、从“阳光都跑到我心里来了”这句话读出奶奶的高兴、欣慰。过渡：大家读的真认真，读出了很多精彩的内容，读的还非常有感情，我真佩服你们！2、分角色有感情的朗读课文，说说你还有什么不明白的地方吗？预设：（1）、“安慰”是什么意思？（结合课文理解）平时有人安慰过你吗？在什么情况下?怎样说的？（你说的真好！的确失败并不可怕，继续努力，相信自己，你会成功的！）（2）、奶奶说“阳光都跑到我心里来了。”是什么意思？生：是鹿儿对

8、奶奶的关爱，让奶奶感到温暖。生：是鹿儿对奶奶的一片孝心。生：是鹿儿的懂事，心疼奶奶，让奶奶高兴。过渡：老师真的为你们的精彩理解而高兴，奶奶收到了鹿儿的礼，物，乐得合不拢嘴，此时奶奶在想些什么？3、（引导学生看文中第二幅插图）：感觉奶奶的幸福快乐4、你觉得鹿儿是一个怎样的姑娘？你想对鹿儿说什么？（生答）师：送阳光可以是一个美好的想法，可以是一个小小的动作，还可以是一句温暖的话语……老师相信你和鹿儿一样，是个心里充满爱的孩子，那就