伟人细胞教学反思

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1、伟人细胞教学反思上周公开课，在上课之前确定教学内容的时候，我问同学们最想学习第二单元的哪篇课文，结果学生都选择了《伟人细胞》。这其实也难怪，秦文君的小说《男生贾里》贴近中学生生活，人物个性鲜明，语言生动有趣，自然受到学生们的大力追捧。我于是顺势和同学们共同确定了教学内容。也正因为这篇课文是同学们自己挑选的，所以他们对老师布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情空前的高涨，学生的创造力和想象力也得到了大大的激发。在很多时候，学生感到十分困惑的是如何自主地阅读、理解文章。在本堂课的教学过程中，我就特别注意学生这方面能力的培养。想要了解作者，可以通

2、过教辅资料、图书馆、网络等各种途径查询有关资料。再比如说，怎样才能了解故事的大概呢？那就必须让学生学会如何复述故事、概括情节，在这个过程中，再让学生通过自我评价、同学评价来明确要点。实际上，学生在读完一篇文章后，能不能提出问题，问题的多少和质量的高低，这在某种程度上也反映了学生进入文本的程度。所以，培养学生主动质疑的精神就显得尤为重要。在《伟人细胞》的教学设计中，我设置了质疑与探究的过程。首先在了解故事情节的基础上由学生提出不能理解的地方，简单的问题由学生互答，稍有困难的可以进行小组讨论，教师适当点拨。然后，教师再提出几个有探讨价值的问题，

3、让学生挑选自己感兴趣的问题自主讨论。我提出的四个问题大都围绕本课的教学目标展开，既有一定的思维深度，又有利于完成本课的教学任务。在这个第9页自主、合作、探究的学习过程，教师更多的应该以一个平等的发言者的身份出现。如果学生敢说敢议，教师就应该把自己完全当作学生中的一员，和他们共同探索、喜忧与共。这种愉快、轻松、民主的课堂气氛会让学生觉得是自己主动要学，从而也就充分体现了以学生为主体的精神。在本课设计上，我设置了一个百家争鸣和一个拓展活动。一是请学生假设作为贾里的好朋友送给他一句安慰的话，一是想象像贾里这样一个人在今后将会遇到怎样的生活，要完成

4、好这两个练习，这就要求学生一方面要深入理解文本，要有自己的独特体验，另一方面要必须有较强的创造力与想象力。存在的不足最大体现在做小事和做伟人的关系处理上，我试图利用数学上的图形关系来强化它们，可是由于没有能表达清楚，导致学生产生误解，从而导致这一环节的设置成了败笔！篇二：伟人细胞教学反思秦文君的小说《男生贾里》贴近中学生生活，人物个性鲜明，语言生动有趣，受到了学生们的大力追捧。所以在教学这篇课文之前他们对我布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情空前的高涨，学生的创造力和想象力也得到了大大的激发，学生学习的积极性很高。在教学《伟人细胞》时，我

5、主要采取的是让学生自主学习的方法，首先从体裁入手，由于学生平常都比较喜欢看小说，故而请他们自己说说看完一篇小说后留下印象最深的方面。小说的体裁特点决定了小说吸引读者主要靠的就是：个性鲜明的人物、生动曲折的情节等等。比如说《水浒传》中一百零八将个个面目不同第9页，《项链》中的情节曲折，尤其是结尾出人意料，发人深省。在学生纷纷畅谈自己独特的体验后，教师因势利导，和学生就他们感兴趣的内容进行讨论，共同确定本课教学目标。这让学生充分感受到了他们才是课堂的主人，学习兴趣也就大大提高了。在了解文章的梗概时，我让学生学会如何复述故事、概括情节，在这个过程

6、中，再让学生通过自我评价、同学评价来明确要点。在教学过程中我设置了质疑与探究的过程。首先在了解故事情节的基础上由学生提出不能理解的地方，简单的问题由学生互答，稍有困难的可以进行小组讨论，教师适当点拨。然后，教师再提出几个有探讨价值的问题，让学生挑选自己感兴趣的问题自主讨论。篇三：伟人细胞教学反思１、本堂课的导入设计平淡却很有效。老师让学生读课文并且找出文中记叙了几件事情，并且复述故事的情节，分好小组，每组讲一个故事。２、学生将本课四个事件写在黑板上，课前让学生将预习，从检查预习效果以及帮助学生完成对内容理解的角度来说，此环节是安排合理的，这

7、样培养了学生自学能力、书写能力、解题能力。学生复述故事时，只是停留在照课文呢读，不够简洁。教师积极引导，进一步激活课堂、激活学生思维。通过讲故事，学生明白了讲故事要注意情节，明白故事的原因经过和结果。只是学生展示时声音较小。第9页本堂课注重新旧知识的联系，课堂结构完整，知识点基本落实到位，老师讲课声音洪亮，主动参与课堂的学生还是很多，课堂气氛比较活跃。老师讲课思路清晰，语速适中，给予学生足够的思考空间，不过学生的展示还有待于老师进一步强调并引导，让展示自然、大方的学生做榜样。能将本课故事进行总结分析成功与失败的原因，问题设计由易到难，层层深

8、入，将事件的成败问题的原因写在黑板上由学生自己总结。让学生懂得想做伟人必须从小事做起，才能成就大事。及时做学案上的练习，进行反馈，让学生当堂掌握所学内容。作为一名语文教师，刘老师