《伟人细胞》教学案

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1、《伟人细胞》教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）本单元是最贴近学生实际的，从田晓菲《十三岁际遇》到沈复的《幼时记趣》等等，都是学牛喜欢的好文章，特别是秦文君的《伟人细胞》。《伟人细胞》选口当代作家秦文君的小说《男生贾里》，它贴近学生生活，人物个性鲜明，语言生动有趣，受到了学牛们的大力“追捧”。和上一单元的《安恩和奶牛》相比，《伟人细胞》的情节更复杂生动，人物形象更加丰满，语言轻松活泼，诙谐幽默。学习木课时，引导学生通过对复杂的故事情节的梳理，来感受充满个性的人物形象，把握小说的主题思想，领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的

2、道理。阅读是学生的个性化行为，是i种高度个性化的心智活动。白读课文的阅读教学，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，在课堂上，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。问题设计问题一：主人公贾里是初一的一名男生，本文中他做了哪些事情？问题二：贾里的三次伟人计划都失败了，你能帮他分析一卜•每次失败的原因吗？最后又为什么意外成功了？问题三：贾里是个什么样的人？请结合文章内容，分析贾里的性格特点，并预测他将来是否有可能成为伟人。问题四：贾里为什么那么想成为伟人？问题五：这篇课文想告诉我们什么道理？问题六：文章开头摘录

3、了贾里的口记，有什么用意吗？问题七：经过三次痛苫的失败，乂取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样劝慰他？教学构想及目标：1.感受充满个性的人物形象。2.认识到“只有脚踏实地，从小事做起，才能成就伟人事业”的道理。3.体会本文生动活泼、诙谐幽默的语言。教学重点1.感受充满个性的人物形象。2.理解文章的主旨，弄淸挫败和成功的原因。教学难点1.认识到“只冇脚踏实地，从小事做起，才能成就伟大事业”的道理。2.弄清挫败和成功的原因。教学方法学生的自主学习、探究学习和小组合作学习相结合，提高学生阅读能力、语言表达、

4、思维能力和合作能力。所需设备校园网、背景音乐、多媒体投影仪等教师活动学生活动设计意图一、自主学习1.导入：同学们，在你心日中冇哪些人称得上伟人？为什么？伟人就是要在口己的领域取得出色成绩、为社会作贡献的人。今天我们接触到一个初一的男牛，他也想成为一个伟人，还制定了伟人计划，他是谁呢？——贾里。今天，让我们一起来看看贾里究竞有没有实现他的“伟人梦”呢？2.口读课文，用一-句话概括小说的内容，并说说在贾里的眼里，伟人应具有怎样的细胞？3.遵照自己的“伟人标准”，贾里实施着自己的“伟人计划”，为迫求伟人细胞做了哪些事情？请你用短语來概扌忑O1.学生说

5、说“心H中的伟人”。2.熟读课文，思考，交流，分析，冋答。3.自读课文，划出相关语句，用短语来概括，小组讨论、交流，评价。1.结合学生的实际谈，较能引起学生的注意力，且在情感上更能激起学生的学习憧憬，并暗示学生真正的伟人是什么样的，从而帮助其对贾里的做法形成正确判断。2.通过自读课文，了解故事情节，然后用一句话概括，再提出用四字短语概括。既有对内容的熟悉，又有语言的概括提炼。二、重难点讲解1.贾里的三次伟人计划都失败了，你能帮他分析一下每次失败的原因吗？最后乂为什么意外成功了？小组可选择其中的一件事进行分析。2.请结合文章内容，分析贾里的性格特

6、点，并预测他将來是否有可能成为伟人。3.本文语言生动活泼、幽默诙谐。仔细读文章，把你认为牛动幽默的句子画下來。在下列横线上摘抄一例，并写上你的分析。如：“鲁智胜提议拿小刀划邱力士的车胎，贾里却觉得缺乏大师风度，懒得去做。”我的分析：在贾里的心中，似乎自己已是大师，懒得去做孩了才做的事，其实他自己还充满了孩子气，让人感觉很幽默，可谓妙趣横半。4.关于本课，你还有什么问1.跳读课文，在文中寻找有效信息，并思考分析，找到失败和成功的原因。小组讨论交流。2.学生在文中适当旁批，分析贾里的性格特征，用下列句式回答：“我觉得贾里有（不）可能成为伟人，因为从

7、这件事（或这句话）中，可以看出贾里是一个的人，他身上有（没有）伟人细胞。”3.摘抄、体会、分析本文牛动活泼、幽默诙谐的语言。4.学生质疑，生成自己的想1•通读课文，训练学牛整体提取、筛选、获取信息的能力。这样安排给学生有选择的自由空间，有利于学生个性的发展。小组讨论交流中又体现了合作学习的精神。2.引导学生感受充满个性的人物形象，把握小说的主题思想，领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。3.欣赏本文牛动活泼、幽默诙谐的语言，领略儿童作品的魅力。4.质疑解惑，让学生养成有疑题吗？法或问题。即问的习惯，尊重口己在阅读中牛成的问题。三

8、、课堂反馈：（一）反馈练习：1.经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此吋贾里心里充满了酸甜苦辣。如果你是贾里的好朋友,你会怎样劝慰他？可用自己