五上掷一掷教学设计

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1、★精品文档★五上掷一掷教学设计《掷一掷》教学设计教学内容：人教版五年级上册50-51教学目标：1、通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小2、培养学生的合作意识，动手实践能力和学习数学的兴趣3、结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识教学准备：骰子，方格图表，多媒体课件等教学过程：课前交流：猜骰子复习掷一颗骰子的可能性过渡：同学们，生活中玩过掷骰子吗？这节课我们再来掷一掷骰子玩，一起研究

2、研究骰子中的数学，好不好？一、直接导入1、掷两颗骰子的可能性师：请同学们一起看大屏幕，大声读出课题课前我们说了掷一颗骰子可能得出1——6点，那么大家想，如果同时掷两颗骰子，它们的点数之和可能有哪些？2、学生回答，教师有意板书可追问：为什么和只能2——12？怎么可能是X点？怎么没有1点？可能是13点吗？3、环节小结师：也就是说，同时掷2颗骰子，它们的和只能在2～12之间过渡：接下来，我们就用两颗骰子来场比赛怎么样？我们把这11个和分成两组(老师划线)，为了方便，分别称为甲组和乙组一共掷20次，以总次数多

3、者为胜二、探索新知1、师生比赛——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★五上掷一掷教学设计《掷一掷》教学设计教学内容：人教版五年级上册50-51教学目标：1、通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小2、培养学生的合作意识，动手实践能力和学习数学的兴趣3、结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识教学准备：骰子，方格图表，多媒体课件等教学过程：课前交流：

4、猜骰子复习掷一颗骰子的可能性过渡：同学们，生活中玩过掷骰子吗？这节课我们再来掷一掷骰子玩，一起研究研究骰子中的数学，好不好？一、直接导入1、掷两颗骰子的可能性师：请同学们一起看大屏幕，大声读出课题课前我们说了掷一颗骰子可能得出1——6点，那么大家想，如果同时掷两颗骰子，它们的点数之和可能有哪些？2、学生回答，教师有意板书可追问：为什么和只能2——12？怎么可能是X点？怎么没有1点？可能是13点吗？3、环节小结师：也就是说，同时掷2颗骰子，它们的和只能在2～12之间过渡：接下来，我们就用两颗骰子来场比赛

5、怎么样？我们把这11个和分成两组(老师划线)，为了方便，分别称为甲组和乙组一共掷20次，以总次数多者为胜二、探索新知1、师生比赛——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★第一次探索实践A、学生猜测两组点数的可能性大小引：选择甲组请举手，说说你们选择的理由选择乙组的请举手，你们的理由是什么？B、学生活动，画“正”字记录引：请双方各派一名代表轮流掷骰子，再请一名学生记录，一名学生监督，其他学生负责大声读出两颗骰子的点数之和比赛开始??C、统计结果，引发认知冲突引：我们

6、看统计结果，老师宣布，乙组获胜是乙组同学运气好吗？大家想不想亲自试一试？2、小组活动——第二次探索实践A、讲清要求引：看老师给大家准备了一张记录单，由组长负责填写试验数据，一个杯子和两颗骰子，一会儿，以小组为单位，4个人轮流掷骰子，每人2次，掷骰子时要注意先在手中晃几下再投入杯子中，活动结束后，由组长收好杯子和骰子，小组内交流试验数据，听清要求了吗？B、小组活动师：拿到学具的小组可以开始活动了??C、汇报结果引：活动结束，请组长收好学具坐好哪个小组派代表到前面来说说你们的试验数据和结论？D、汇总大图引

7、：为了更加准确清楚的反映这些和的变化情况，老师把全班的数据进行了汇总，，先来看右边的统计表，很明显5——9组和出现的次数要多，这说明前面乙组获组是偶然吗？接下来我们再看统计图，仔细观察，你从中看出了什么？这是为什么呢？3、探究本质——从理论上验证A、独立思考引：不急于说，先想一想B、引导本质引：要想让同学们听明白，我们可以举个例子，拿两组中“5”和“11”来比较，大家想，要想和是“5”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★，两颗骰子的点数可能是几和几？如果掷不出这

8、两个点数，还可能是多少？5有几种组成方式？要想和是“11”，两颗骰子的点数可能是几和几？有几种组成方式？组成方式多了，就意味着掷骰子时可选择的点数的机会就多，所以从统计图中可能看出5出现的可能性比11大，这也说明这些和出现的可能性大小与什么有关？引：5和11的组成是这样的，那么其他和的组成是什么样的？如果像这样一个个找太麻烦，还容易漏，老师给大家推荐一个好方法，也就是数学中常用的列表法引：为了方便交流，老师也做了一个，看看一样吗？涂了颜色之后很明显看出两