中学语文阅读教学设计

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1、★精品文档★中学语文阅读教学设计浅谈中学语文阅读教学设计个性是阅读的关键，是阅读能否获得最大利益的根本以前，我们只谈阅读，不谈如何阅读——即使谈如何阅读，也很少会有人注意到个性在阅读过程中的那份举足轻重的意义语文个性化阅读教学，就是以个性化阅读模式进行语文阅读教学一、阅读教学追求个性化阅读是一种复杂的个体心智活动，阅读主体通过对阅读对象——文本的接触，从而感受体悟或发现文本所提供的有关信息，完成一次带有一定指归性的阅读任务——或愉悦赏析或丰富积淀或夯实底蕴或谋求功利但是，当内涵深沉缤纷多姿的文本内

2、容衍化为千人一腔、千篇一律的同一种结论的时，当栩栩如生、呼之欲出的艺术形象被抽象为几条枯燥干瘪、琐碎沉闷的概念时，这不能不说是阅读教学的失败和读书人的莫大悲哀了于是，呼唤个性化阅读，已成为一股异常强劲的带雨的春潮只有在大力张扬个性化阅读教学的基础之上，充分挖掘阅读主体的阅读潜能，才能使之丰腴厚实，有智慧，也才能适应未来社会飞速发展的需要阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征阅读要有自己的看法、自己的判断、自己的心得、自己的疑问没有个性的阅读，没有创造性的阅读，只是一种“死读书”2016全新精品资料

3、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19★精品文档★，因此教育者在教学过程中应积极鼓励和引导学生进行个性化阅读二、个性化阅读教学的几点策略1.在阅读教学中培养学生的想象力，提高学生自主阅读的能力编排快乐的心灵舞蹈——课标下的初中语文阅读教学设计新课标的实施，新课程的推行，不仅是教学内容的更新，更是教学理念的革新体现在教学设计和课堂教学中，那就是具体的教学行为的转变教学理念是教学行为的内在基础，教学行为是教学理念的外在表现形式二者既相互联系又相互独立，发展上并非同步，存在着不均衡性所以，我们

4、在革新教学理念的同时，也得深入研究教学行为的转变，不然又会回到耗时低效的老路上去其实，我觉得任何改革，不外乎是通过调整、代谢、转变来适应事物本身固有的规律规律是客观存在的，人们只能遵守，而无法改变教学改革亦不例外，不论是教学内容的更换，教学理念的革新，还是教学行为的转变，都是为了寻找、发现、遵循“规律”——教育教学规律、学生学习规律、学生身心发展规律、学科本身的规律有时我们会惊奇地发现，一些著名特级教师十几年前甚至几十年前的教学设计，至今仍发着熠熠光彩，叫人如醉如痴、欲罢不能，他们总能在教改的大潮

5、中驾波驭澜，应裕自如，这正是他们牢牢抓住了规律的结果改革不是全盘推翻，重新再来，它里面有很多永远不变的东西教学改革就是在协调、平衡、处理着这对“变与不变”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19★精品文档★的辩证关系中不断发展的课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子，也是师生的一段生命历程同时，每一堂课都是师生人生中美好的记忆，都是不可重复的生命体验可见，一节课不仅展示的是一位教师的教学功底、教学艺术、教学风格及文化底蕴，而且展示的是一位教师的教学思想、教学理念和人格魅力“

6、弱水三千，吾只取一瓢饮”下面我就从教师最主要的教学行为——教学设计谈起我给我的汇报起了一个题目：编排快乐的心灵舞蹈——课标下的初中语文阅读教学设计编排：点明了教师的职业任务和特点，也隐含了教师在教学中的角色——编剧、导演、教练，而非演员——引导者、组织者、参与者的角色快乐：实是当今语文应该追求的一种高境界让学生在语文学习中体验心灵发育成长的快乐，感受思想出炉、开锋、削金断玉的快乐，享受美丽的心灵的远游的快乐??心灵：语文是“一门植根于人的和民族的心性与精神的精神之学，是教育之学母语教育根本上就是精

7、神教育”她是作用于的人的心灵的学问舞蹈：语文学习，她曼妙多姿、载歌载舞，她是优雅端庄的交际舞，她是她是激情四射的迪斯科，她是粗犷豪放的腰鼓表演??我将从“精选切入、亮点重敲、巧妙设问、活动建构、美化语言、吟诵美读、巧插妙引、立足对话”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19★精品文档★八个方面，并结合一些典型的课例及录像片段，汇报我的一些感受和理解一、精选切入：阅读教学的切入点，即教师引领学生开始阅读文本的角度、方式、方法教师对切入点的选择，实际上就是教师对如何走进文本

8、、解读文本、完成教学目标的选择，也是教师教学理念的外在表现好的切入点使课堂衍生着意外和精彩，使师生享受着解牛析薪般的快感在教学实践中，根据文本的不同特点，我们可以考虑以下十一种切入方式：㈠小“题”大做：题目往往是作者的“精心制作”，渗透携带了众多的信息“密码”所以我们可以在这个“小题目”上做“大文章”1.重拟：要求学生根据自己对文章的初步感悟，综合多方面的理解，重新为课文拟定一个标题，并结合课文阐述理由有时还可以同原标题对比，从而又可能寻到一个新的深入赏析点在这一阅读活动中，学生的