不留余地的狼教学设计

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1、★精品文档★不留余地的狼教学设计不留余地的狼教学设计第一小学：吴亚丽第一课时教学目标：1、能正确、流利的朗读课文2、能给课文分段，并用自己的话概括出段意3、认识2个生字，会写3个生字及四字词语教学重点：能正确、流利的朗读课文教学难点：能给课文分段，并用自己的话概括出段意教学过程：一、板书课题：师：这节课我们学习“不留余地的狼”二、出示学习目标：师：请看本节课的学习目标1．能正确、流利的朗读课文2．能给课文分段，并用自己的话概括出段意3．认识2个生字，会写3个生字及四字词语师：目标明确的请举手，有信心完成的请把手放下三、作者简介：1.师：本文的作者是陈仓，你对作

2、者有哪些了解？看来同学们对作者并不熟悉，我们共同看作者简介2.学生默读3.师：看完的请举手，了解了作者的请把手放下四、进行第一场比赛：比读书师：为了更好地完成本节课的学习任务，我们男女生将进行三场比赛首先进行第一场比赛“比读书”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★请看自学指导出示自学指导一1．请同学们自由读课文3分钟，要求读准字音，读通句子有不认识的字举手问老师2．朗读比赛：读的同学比谁的字音准、句子流利、声音响亮、不添字、不丢字；听的同学比谁听得认真，能及时发现问题，并举手纠错，还要比谁的坐姿最端正师：看完的请举手，明

3、确要求的请把手放下请同学们轻轻地把书打到72页，开始自学学生练读师:时间到，开始朗读比赛比赛读同时归纳易错的字齐读错字：蹿、窜再次读文师：下面请同学们再次读文，练习朗读较难的句子或段落，2分钟后我们继续朗读比赛进行第二场比赛：比分段出示自学指导二1．给课文分段，用“//”标注出来2．用自己的话概括段意师：读完的请举手，明确要求的请把手放下师：你同意哪种分法？有不同意见吗？理由是什么？出示自学指导三中的11．请同学们自学课后3个要求会写的生字，能够口头组词，重点看你不会的，注意每个字的偏旁、结构、笔画和笔顺记住后临摹这3个字，也可以用手书空2．自学课后“读一读，

4、写一写”，重点学习易错的字或词学生自学生字“窟、窿、衡”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★汇报：通过刚才的书写，你发现哪一个字应该注意什么？你觉得哪个字难写：师:本课生字虽少，但四字词语却很多，请同学们继续看自学指导三中的2五、听写生字、新词1.师：请同学们快速准备好听写纸开始听写词语窟窿平衡仓皇逃窜气急败坏功败垂成上蹿下跳水泄不通2.学生互批六、教师总结根据评分总结：通过三场比赛，男同学获胜，希望女同学加倍努力追上男同学，也希望男同学再接再厉迎接下一次的挑战从本节课的教学中我也深刻体会到，教学过程不能流于形式，要给学

5、生充分的自学时间，相信孩子们的能力，更不能急于求成《不留余地的狼》教学设计教学目标：1．有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图；2．通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价；教学重点：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图教学难点：理解各界人士对故事的不同评价教学突破点：通过引导学生结合活动提示，先弄清楚各界人士是什么样的人，然后结合他们的职业来理解他们的评价教学准备：幻灯片教学过程：一、解读题目出示“不留余地”学生思考不留余地是什么意思？板书——不留余地狼在你印象中是怎样的动物？那么今天就让我们一起学习不留余地的狼

6、二、朗读课文回顾知识1、初读课文，想一想：这篇课文讲了一个什么故事？作者用寓言的手法写了一只狼四天发生的故事——追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，因为狼的不留余地，导致自己被送入虎口2、请两名同学分别读课文的两个部分，其他同学回顾每部分的主要内容段落分析第一部分讲述狼的故事第二部分讲不同人士对故事的不同评价三、精读文章，体会语句学习第一部分1、默读第一部分，2、小组讨论,填表3、根据表格复述故事4、汇报交流你想对狼说什么？二、学习课文第二部分1、2、3、分角色朗读各界人士的话学生思考：从各界人士的话中你读懂了什么？为什么不同的人会有不同的看法？对于这个

7、故事，不同的人士有不同的评价哲学家绝对——谬误宗教学家生路——退路环境学家生态——平衡经济学家预算——计划军事学家强大——弱小农民种植——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★收获不同的人站在不同的角度思考同一个问题答案是不同的4、交流在我们的生活中是不是也有这样的情况：面对同一个事物、同一个问题等，人们总是会有不同的思考和看法呢？说说吧三、读写结合发散思维关于盘子的思考1、欣赏一组盘子图片指名读拓展与运用《关于盘子》2、小组讨论：厨师说：??服务员说：??洗碗工说：??3、小组汇报讨论结果4、5、语文课程最基本的特点就是

8、工具性与人文性的统一虽然本课故事内容比