9的乘法口诀教学设计课堂小结

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1、★精品文档★9的乘法口诀教学设计课堂小结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★9的乘法口诀教学设计课堂小结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★《9的乘法口诀》教学设计及反思教学内容：教科书第42页例1教学目标：学生会正确应用口诀口算教学重点：掌握9的乘法口诀教学难点：学生熟记并应用9的乘法口诀教学过程：一、复习引入课题1、引出课题师：上节课我们学习了的1-8的乘法口诀，同学们会背吗?(生齐背1-8的口诀.)今天我们将继续来学习9的乘法口诀引出课题：9的乘法口诀.(生齐读)2、同学们昨天回去预习后,对9的乘法口诀

2、同学们已经知道了什么?请同学们说一说.二、引导学生编制9的乘法口诀师：昨天同学们编制了8的乘法口诀,今天我们来编制9的乘法口诀1、引导学生进行观察师准备的9的乘法口诀与整十之间的关系.2、明确学习目标：、编制9的口诀规律、发现9的口诀规律三、先学1、师：开始编口诀，我们来比一比，看谁坐姿最端正，书写最认真根据生的编制,师有规律的板书出来2、做一做黑板出示：(1)看口诀，写出乘法算式:八九七十二九九八十一请孩子们认真完成在练习本上，再请两个差生上台来完成四、后教、更正错误请孩子们认真观察黑板上的题，有错误吗？、讨论1、启发提问：9的乘法口诀中，有什么特点?相邻的两句口诀之间有什么联系？它们

3、的积相差几？2、让学生找规律，记9的乘法口诀(1)数格子,看减法与乘法口诀的关系：(生观察图,发现图与九的乘法口诀的联系)师根据生的观察板书:1个910-12个920-23个930-34个940-45个950-56个960-68个980-89个990-9弯手指记口诀法3、对口令，记9的乘法口诀五、当堂训练1、完成课堂活动第1、2题2、完成练习十第1、2题六、板书设计:9的乘法口诀1个910-11×9＝99×1＝9一九得九2个920-22×9＝189×2＝18二九十八3个930-33×9＝279×3＝27三九二十七4个940-44×9＝369×4＝36四九三十六5个950-55×9＝459

4、×5＝45五九四十五6个960-66×9＝549×6＝54六九五十四7个970-77×9＝639×7＝63七九六十三8个980-88×9＝729×8＝72八九七十二9个990-99×9＝81九九八十一教后反思:1、本节课采用“先学后教,当堂训练”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的教学模式进行.学生已经有了1－8的口诀的理解和编制经验，学生对9的乘法口诀中的前8句已经掌握得很好,最后一句掌握也很容易，因此这节课我先和学生对口令检查1－8的口诀,进行复习和巩固.接着提出了本节课的教学任务，让学生自己来探索9的口诀是哪几句，大大提高了课堂教学的效率,

5、也激发了学生的学习兴趣,完全把课堂交与孩子们来发挥,老师只是一个引导和督促作用而已，2、孩子们在已有经验的基础上,自主编制了新的乘法口诀,获得了成功的体验,学习也更有自信心和主动性.3、学生们除了自己的各种记忆方法外,还有老师介绍的看图想减法算式，弯手指法等方法帮助孩子们记忆，使他们的记忆更具多样性，灵活性，牢固性4、当堂训练中，孩子们灵活运用所学口诀来解决问题，进一步巩固学生对9的乘法口诀的掌握5、注重了孩子们良好书写习惯，学习习惯的养成，自学能力，表达能力的培养教学准备1.教学目标知识与技能：1.进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律2.熟记9的乘法口诀，并会

6、用9的乘法口诀求积过程与方法：通过学生自主学习，培养学生的观察能力、推理能力情感、态度与价值观：通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识，体验成功的快乐2.教学重点/难点教学重点：熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀进行计算教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律3.教学用具课件4.标签教学过程复习导入复习旧知1、填空×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★5读作，表示个相加+8+8+8+8写成乘法算式是或个8是多少？列式d齐背7和8的乘法口诀2.师：我们已经学过了1~8的乘法口诀今天我们一起学习9的乘法口诀9的乘法口诀探究新知，出示例4课堂练习看

7、80也例41.提问：一共有几条龙舟？每条龙舟有几个人？指名回答：9条龙舟，每条龙舟9个人2.教师拿出9张卡片，第一张卡片上是9，然后依次加9，一直加到和为81，把这些卡片按照顺序摆好指名回答前面的数字都比后面的多94.18是几个9相加得来的？37是几个9相加得来的？54是几个9相加得来的？5.再认真观察例4的插图，能根据以前学过的乘法口诀自己编9的乘法口诀吗？小组合作，共同自编9的乘法口诀教师巡视，稍作指点汇报交流：6.刚才同学们自