5432加几教学设计第2课时

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1、★精品文档★5432加几教学设计第2课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★5、4、3、2执教年级：一年级加几教学案教学设计：李金霞岳金凤孔德平内容主题：5、4、3、2加几练习教学目标：1、通过各种形式的练习，使学生掌握计算方法，并形成相应的技能2、让学生在具体的情景中自主提出问题，培养学生灵活组合信息并提出问题.教学重难点：熟练并正确计算6、5、4、3、2加几.教法指导：内容分析、方法点拨、拓展提升学生学习：自主探究、合作互助，展示点评、达标检测教具准备:

2、小棒、课件、转盘教学过程：一、情景导入1、谈话引入：圣诞节快到了，老师给小朋友留了一棵美丽的圣诞树，树上挂满了精美的礼物等小朋友去拿你想要这些礼物吗？请小朋友用我们昨天学习的6、5、4、3、2加几的知识去闯五关，然后就能拿到礼物，你有没有信心？2、板书课题：6、5、4、3、2加几(练习)二、基础练习：1、首先我们进行热身活动口算：6+5=5+9=4+8=3+7=6+8=5+7=4+6=2+9=2、交流算法指6+5=，你是怎样算的？这是什么方法？指2+9=，你是怎样算的？3、点拨：我们可以直接用凑十

3、法计算，当小数加大数时，可以想它相应的算式然后再用凑十法计算4、掌握了计算方法，我们开始闯第一关9+6=8+4=9+2=6+9=4+8=2+9=请你用最快的速度来计算这三算式，比一比谁算得又对又快？这三组算式你是怎样算的？为什么每组算式只要算一个算式？你算的是哪个算式？你能照样子再说一组这样的算式吗？小结：由一个算式可得出相应算式的得数，小数加大数可以算相应的大数加小数的算式三、发展练习1、第二关：“旋风转盘”小转盘上的数与大转盘上的数相加，如果你能快速并正确算出得数就算闯关成功一个小朋友在回答的

4、时候，其他小朋友当小裁判如果学生在回答是发生错误请他说说计算过程，并让他另外计算一个算式这一关让每个学生都能闯关成功2、第三关：“小小神算手”5+6=5+8=3+8=2+9=6+8=6+6=6+7=6+5=3+9=4+7=5+9=5+7=老师给没有全对的小朋友一次补救的机会,你能算对黑板上的算式吗？课件出示：8+5=6+9=4+8=5+7=4+9=3+9=四、深化练习1、我们用计算的本领来闯第四关：“比大小”6+5○1017○7+75+7○1215○6+84+9○1412○6+62+9○老师这里还

5、有两道比大小的题目，出示：6+7○6+8现在怎样比大小？小结方法：○两边都是6加几的算式，加的数大得数就大出示9+5○6+5，○2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★里填＞、＜还是＝？你是怎样比的？小结方法：都是几加5，加的数大得数就大五、总结今天我们练习了6、5、4、3、2加几，你有什么收获？六、达标检测练习册p71页教学反思：《大数的认识》教学设计北京市东城区西中街小学崔钰教学目标：1．掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数2．在探究的过程中，通过迁移掌握

6、万级的数的读法，培养迁移能力3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感教学重点：含有两级数的读法教学难点：中间、末尾有0的数的读法教学准备：课件教学过程一、情境创设，揭示课题读一读下面的信息1．课件出示：师：从图中你了解到了哪些信息？学生读信息2．师：再读一读信息中的数，想一想，万以内数怎么读点明课题1．课件出示：2．师：在生活中，还有比万更大的数，这样的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法二、探究新知整万数的读法1．2496写在个级上提问：读出这个数2．把2496写在万级上

7、，个级补上4个0师：这个数你会读吗？读一读师：这两种读法，哪种简便？再用这种方法读一读3．试一试：308000040500000师：这两个数怎么读？4．比较师：万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处？师：万级上的数怎么读？5．练习：读出下面每组数34和34┊00003004和3004┊0000340和340┊00003040和3040┊2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★0000含有两级数的读法1．出示：54621师：这个数怎么读？读一读2．出示

8、：64070001003004065000634000069师：这些数怎么读？读一读师：这几个数中都有0，有些0我们就读出来了，有些0就没有读出来我们再读一读，边读边找，哪些0读出来了，哪些0没有读出来师：想一想，0什么时候不读？什么时候要读？怎么读？师：我们知道万级上的数要按照个级的读法来读，那么个级哪儿的0不读，万级哪儿的0就不读，也就是每级末尾不管有几个0都不读而其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零3．练习：做一做第2题师：读出这些数，注意每个数里的0，要怎么读？总结