21搭石优秀教学设计

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1、★精品文档★21搭石优秀教学设计21《搭石》教学设计2、交流检查----指名认读同桌互读第二课时：让我们加入到走搭石的人群中，咱们合作着读一读情板书设计：情境、人文内涵全都有了道德的力量积蓄在学生心中，语言的魅力萦绕在学生脑际21《搭石》教学设计“绰绰有余”，“绰”又是什么意思？也许有一天，这里会架上桥、通上路，也许有一天，搭石在家乡会永远地消失了，但是家乡的人们走搭石的美，会永远地留在我们每一个人的——搭石上还有哪些看得见的美？还有哪些看不见的美？作者又是怎样表达这些美的呢？……谁能到黑板上来画画搭石？么急匆匆地赶路，一定是有什么急事吧？刘章爷爷在大山里

2、工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常常看到这样的情景，读——展开你们的想象，每天有多少人走搭石呀，假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石，假如——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★发挥你们的想像，说说你心中的假如吧什么是搭石？咱们继续学课文，你还从课文中哪些句子体会到了美？3.这一排排搭石，每天该有多少人走啊！请同学们想象一下，还会有哪些人来走搭石，我们还会看到哪些温馨、令人感动的画面石》这篇课文，知道了作家刘章爷爷的家乡很美那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪可以作者每每回忆

3、起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石这节课让我们再次走进这个美丽的地方，一起去走走搭石，感受它的平凡和美丽3、要想解决这两个疑问，我们必须再次走进课文，静心阅读，认真思考首先解决第一个疑问来，一起读什么是搭石？真聪明，知道用书中的句子来回答问题什么是搭石？是啊，这些平整方正的石头，加上美丽的小溪，形象地展现出了乡村的自然美所以，作者说搭石构成了来这样默契、有序的动作就叫做抬起脚来紧跟上去，抬起脚来紧跟上去，踏踏的声音，像-----乡亲们不仅踏出了音乐美，还踏出了和谐美2、刘章爷爷难忘搭石、赞美搭石，他仅仅是在表达对搭石的赞美吗？是啊，课文以“搭石”为题，它赞美

4、的不仅仅是那些普普通通、平整方正的石头，他还赞美了这就是我们今天学习的一种新的写作方法——借物喻人准确的讲就是借搭石喻家乡的人们，这种写作方法我们以后要学会运用哟！用心观察周围的人、事、物，写一写平凡事物中的“美”师：想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧师：前面的——组5：抬起脚来多道搭石啊，他怎能忘记这样的情景，读——会永远地留在我们每一个人的——其实，生2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★活中到处充满了美只要你用心去看一定能在我们的身边发现美！二、学生初读课文，扫清

5、字面障碍四、围绕中心句学习全文１、生自由读文２、汇报、品读七、读全文，学习写作方法师：我们读《搭石》其实已在美的海洋里了作者真是一个留心身边事物的人，他把平平常常的一件摆搭石、过搭石的事儿介绍的这么具体，虽然事例平常，语言朴实，去让我深切地感受到了“美”同学们，你们平时是否也曾留心身边多的“美”呢？先找一找再谈一谈吧！１、读书，体会写作方法①老人及时搭石②行人协调有序地走搭石③两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪④文中还采用了恰当的比喻写出了和谐之美八、课外拓展延伸是啊，生活并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛你看作者刘章爷爷善于发现美、表现美，“仔细观察、

6、生动描写、寓情于文、借物抒情”从自己看到的平凡的事中悟出了家乡人的美一个个平凡的生活镜头，朴素的语言中透出了人与人之间的情感，闪烁着美好的心灵这正是我们要学的：从平凡的事物中发现美从平凡的事物中发现美，写一件平凡事物中的美九、作业１、有感情的朗读课文２、摘抄自己喜欢的句子３、写一写你生活中认为没的事例板书设计：搭石走搭石风景美搭石互相礼让敬老爱老心灵美默默奉献作业设计：一、摘抄自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢摘抄：原因：二、写一写平凡事物中的“美”2009-11-162016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3