《珍珠鸟》教案_1

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1、★精品文档★《珍珠鸟》教案教学目标：1、引导学生把握文章内容，领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理2、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。教学重难点：1、唤醒学生内心的爱的情感，引导他们联系自己生活实际，思考人和动物之间的关系。2、文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理教学过程：导入并了解文章大意师：同学们肯定都希望和小朋友成为朋友，但要想和动物亲密无间是不太容易的，今天，我们来看看作家冯骥才是怎样和珍珠鸟交上朋友的，一 回忆：作者养的珍珠鸟前后最大的变化是什么？　　（开始：怕人 最后：趴在肩上）板书：怕人  　

2、　  　　肩上睡着   　　二　明晰我和珍珠鸟亲近的过程师：看来“我”真得很了不起，居然让这样一种“害怕人”的鸟，趴在肩头睡着了，那“我”是怎么做的呢？默读课文，画出文中交代“我”的举动的语句，并思考“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★  生：默读课文（6分钟）师：“我”为珍珠鸟做了些什么？能让它最后趴在我的肩头睡着了。生：讨论回答怕　　人　　 挂在、蒙盖---------------轻松自在 少  扒  开---------------伸出、瞅 不  掀  开--

3、-------------探出脑袋 不 管  它----------------不飞出去谈到8段出示：一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。（说明什么？）小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱,它才会这样淘气,甚至是有点肆无忌惮。不伤害、微笑----------------喝茶、蹦来蹦去　　不动声色、抚----------------啄笔尖、手指 （每个环节学生谈看法，读）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★如果作者用相反的方法去对待小鸟，会

4、出现什么结果呢？ 师：小鸟就是这样越来越亲近我，信赖我，以至于有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。　三　朗读１4自然段，想象一下你脑中的画面是什么样？师：睡得好熟，还呷呷嘴，难道在做梦?你脑海中的画面什么样？师：多美的画面，能把这么美的画面读给大家听吗？） 四水到渠成领会文章主旨师：真棒，相信每个人都被陶醉了，此时作者笔尖一动，流泻下一时的感受是——师：此时你能说说你对这句话的感受吗?　　师：说得真棒，小鸟从怕人到睡着，是对我的信赖所致，而这种信赖，源于我对小鸟的关心、喜爱。（并板书）　　　五、如果你是小鸟，你最想对作者说些什么？ 师：那同学们能不

5、能联系生活说说自己的感受呢？六 出示投影：小结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。　　　　——[美]戴维·威斯格特  七 作业：投影  1写一篇读后感  2摘抄本课喜欢的句子  3记录一段时间饲养小动物的情况（选做）  板书：   　　珍珠鸟  　　 怕人　　　　 　　挂在、蒙盖 信赖　　　　少  扒  开　　　　　　不

6、  掀  开肩上睡着　　　　不伤害、微笑 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5