《济南的冬天》教案

《《济南的冬天》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★《济南的冬天》教案《济南的冬天》教案苏锦熙黄向群教学目标：１．学习本文抓住景物的主要特征展开描写，并在景物描写中融入自己鲜明的印象及感受的写法。２．体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。３．激发学生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力。课时安排：2课时第一课时１．引入新课。２．初读课文，大致了解课文内容和脉络。３．细读，分析课文。第二课时１．继续细读，分析课文。２．小结课文的写作艺术。３．反复朗读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家

2、原创8/8★精品文档★４．指导学生作文。第一课时一　引入新课。作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。他所写的小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山，海拨也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气侯截然不同。那么，作

3、者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢？下面就让我们边学习边领略。二　初读课文。１．教师范读课文。２．学生自由朗读，齐读课文，同时自己查字典、词典弄清生字、生词的音和义。三　初步领会课文的大概内容和脉络。１．在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：①　济南的冬天总的特点是什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★②　文中具体描写了哪些景物？③　作者怎样展开对景物的描写？２．组织学生就上面三个问题展开讨论，明确：全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了

4、济南的山、水、城、雪等景物。文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。四　细读、分析课文。引导学生逐段细读课文，要求他们在自读的同时提出问题，展开讨论，并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言，在课文一旁的空白处写些简要的批注。各段问题和提示如下：１．第1自然段①　课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点？用了什么表现手法？这段与下文有什么关系？明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南与住惯了的

5、“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。所以，可以从全文最后一句“这就是冬天的济南”，看到作者写本文的目的，就在于对济南的赞美。这段的对比方式，是一种“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★曲折行文”的手法。这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。因此，这段与下文是总分关系。②　课文中的“响亮”是什么意思？“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉

6、，可不可以？为什么？明确：“响亮”一词，一般用来指声音宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗得刺眼”。“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。第二课时（继续细读、分析课文）２．第2自然段作者怎样描写济南古城的地理环境？作者是从什么角度来写济南的可爱的？明确：“小山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。作者从人的感受和对人的心理描写，来表现济南的可爱。作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮

7、”，用拟人的方法写城：“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着”；写山：“安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”再现了这个“理想境界”的明静、温暖和舒适的特点。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★济南人由于身在温暖冬天而引起对温暖的春天的联想，但眼前春天并未到来，他们却又“并不着急”，而且“脸上含笑”，“有了着落”，“有了依靠”，表现了济南人对这“慈善”冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。３．第3自然段这段也是写山，是小雪点染了山之后的景色。那么

8、，作者从什么角度描写了哪些景物？议论后在全班交流。明确：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇”，是对小雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“一件带水纹的花衣”，“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到一点更美的山的肌肤”，这是小雪后雪色与草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人的方法描绘了夕