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时间:2018-02-12
《《一朵云》教学设计_3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《一朵云》教学设计《一朵云》教学设计 罗庄区盛庄办事处中心小学 刘鹏举 教学设计思想 这篇诗歌以拟人的手法向我们介绍了云变雨这一自然现象。全诗共五句,句式整齐,韵律感强。前两句写了云想到地上来,第三句写了云变雨的过程,最后两句分别写了云变成雨以后的景象。 教学这首小诗重在朗读,在读中体会诗意,不进行过多讲解分析。教学时,根据学生的年龄特点,通过创设愉悦的学习情境和组织游戏激发学生学习兴趣。读文识字时先引导学生自主尝试,并通过在小组内互相认读、评议,教师适时进行指导评价,在主动有趣的自学活动中达到识字、熟文的目的,在学习过程中锻练思维能力,掌握学习方法。
2、 教学过程 教学程序 学生活动2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 设计意图 一、 创设情境 导入新课 1、根据老师谜语,猜猜是什么? 2、想象说话,了解云的知识? 3、板书课题,读题。 根据学生的年龄特点,利用谜语引起学生学习兴趣,营造愉悦的氛围。 二、 指导初读 正音识字 1、问:遇到不认识的字怎么办? 学生尝试自读课文,找出生字。 2、检查读文,学生当小老师领读,师生评价。 3、同桌互读,小组内检查。 4、利用投影检查,利用生字卡片开火车检查。 5、交流识字方法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作
3、–独家原创4/4★精品文档★ 引导学生自主尝试初读课文,初步学习生字,整体感知。 三、 熟读美读 感悟想象 1、自由读文 ①借生字读通顺、流利。 ②读文中把生字记住。 2、师检查指名读,师生评价。 3、自主尝试,在教师指导下读出感情。 4、创设情境,启发想象。 注重朗读,让学生自读自悟,培养语感,激发学生的想象,注重从小培养学生的思维能力、说话能力。 四、 课下实践 加深理解 1、对云的变化有哪些了解? 2、观察绘画。 开阔眼界,激发学生求知欲。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指
4、导写作–独家原创4/4
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