《一朵云》教学设计_1

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1、★精品文档★《一朵云》教学设计　　　　《一朵云》教学设计之二佚名　　　一、教材分析　　《一朵云》是新世纪课标实验教材第一册中的一首诗歌，全诗用形象、生动的语言描绘了自然界中云化成雨的现象，诗歌语言优美，节奏很强，适于朗读、背诵。　　二、教学目标　　1.有感情地朗读课文，感觉诗歌音韵美，激发学生热爱大自然的情感。　　2.利用听读、拼音等多种途径，认识生字10个，正确书写生字6个。　　3.初步养成自主、合作、探究的学习习惯。　　三、教学重难点　　识记本课生字、有感情地朗读课文。　　四、教学时间　　一课时。　　五、教学过程　　（一）说云、初步感受云2016全新精品资料-全新公文范文-全程

2、指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　师：小朋友们，你们留心观察过天空吗？天空中有些什么？　　生：太阳、月亮、星星、白云……　　师：你们见到的云是怎么样的呢？　　生：像狮子、怪兽、棉花……　　师：你们见到的云都有些什么颜色？　　生：白云、乌云、彩云……　　师：愿意把你们见到的云画下来吗？老师也想和你们一起画。　　（二）画云，进一步感受云　　1.师生作画（师版画）。　　2.（投影）展示部分学生作品。　　3.能把你的画讲给大家听吗？　　4.学生讲述自己的作品。　　（三）读云，有感情地赞美云　　1.今天，我们要认识一朵非常可爱的云（出示课文插图），她有一个美好的愿望，小朋友你们知道她的

3、愿望是什么吗？对了，她呀，想到地上来玩，想听山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你们能替她想个办法吗？（学生思考片刻纷纷举手）　　2.这朵聪明的云研究用什么办法到地上来玩呢？你们读了课文就知道了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　3.学生自读课文（教师提示：不认识的字看拼音或问同学，也可根据上下文猜测）。　　4.听课文朗读录音（学生指读）。　　5.学生小声地跟着录音读（指读）。　　6.哪位小朋友会像录音机里的阿姨那样读呢？指名读，全班评议。　　7.男、女生朗读比赛。　　8.全班齐读。　　（四）演云，深入感悟云　　师：现在你们知道这朵云是用

4、什么办法到地上来玩的吗？　　生：云请风儿帮忙，变成千万雨点。　　师：雨点落在哪些地方呢？那些地方有哪些变化？　　生：落到江河大海，随着浪花翻卷，落到田野高原，染绿大地群山（多媒体演示此情景）。　　1.你们喜欢这朵云吗？为什么？（学生答）　　2.你们这么喜欢这朵云，能不能带着高兴、喜欢的心情来表演一下这朵云呢？　　（1）小组排练。　　（2）指名上台表演读、全班评议。　　（3）全班齐读、齐演。　　（五）小组合作学习生字2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　1.现在又到了我们小组合作学习生字的时间了，你们想怎么学呢？（各组派代表说）　　2.各小组

5、按自己喜欢的方式学习生字。　　3.反馈学习效果，你刚才学会了什么字？怎么学会的？　　4.归纳识字法，识字有哪些办法呢？　　5.（出示字卡）谁有办法帮大家记住这些字？（学生热烈发言）　　（六）进行识字游戏　　1.现在我们来做识字游戏　　（1）开火车识字（比比哪列火车开得好）。　　（2）小组自主游戏（翻牌、摆字卡，找朋友等）。　　2.认识了这些生字，你们现在读课文一定能读得更棒（齐读课文）。　　（七）指导书写：云、听、雨、点、万、田《一朵云》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4