21课22课导学案(闫海燕)

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1、21、《爬山》导学案班级姓名评价主备人：闫海燕审核人:黄建英使用日期第一课时学习目标：1、学习本课生字新词，结合课文内容理解词语的意思。2、理解课文中重点词语、句子的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。课前预习1、认真朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、在文中圈画出生字、新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。3、再读课文，说说课文主要讲了什么内容？检测预习1、我会给生字注音并组词。(）（）（）（）（）凝____煮____蝉____哲____燃____（）（）（）（）煌____智________慧斯____2、我会根据意思写词语。形容隐隐约约。（）形容动

2、作缓慢，不慌不忙。（）认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。（）显示自己的能力强。（）形容灯火通明，光辉耀眼。（）自学指导:1、划出结构段，并概括每个结构段写了什么内容？说说课文讲了一件什么事？2、找出爬山过程中父亲第一次说的话，用“——”标出。（学法提示：默读课文第2、3自然段）①父亲说这番话的目的是什么？谈谈你的理解。②“征服”还可以换成什么词？“征服山”和“征服自己”各是什么意思？我听得懂父亲的话吗？找出说明的词语。3、我能找出站在山顶上父亲说的话然后用“——”标出来。（学法提示：仔细阅读课文4～7自然段）①父亲的话强调更让人愉快，重要的是。②为什么我的脸就像煮熟的虾一样红？谈

3、谈你的理解。4、我能找出下山途中父亲说的话，然后用“——”标出来。（学法提示：朗读课文第8、9自然段）①父亲告诉“我”应该怎样欣赏大自然的美丽呢？②读了父亲的这句话，谈谈你有什么感受？5、读课文第10自然段，说说你是怎样理解课文最后一句话的呢？6、父亲是怎样带着我走出那个黑暗而宁静的山林的？你认为父亲是一个怎样的人呢？拓展延伸走进大自然，欣赏一下大自然的美景，把自己看到的、听到的、体会和思考到的记下来，谈谈自己的收获。课堂检测一：看拼音，写词语。miàntiáosīlǐníngshìzhǔshúhuīhuáránshāozhìhuì()()()()（）（）二：根据句子的意思在括号里填上表示“

4、看”的词语。1、父亲用那双能洞穿人心的双眼（）着我。2、如果你只是急着下山，又怎么能（)沿途的美景呢？3、我发现几十双眼睛都（）着那白纸上不多的洋槐树籽21、《爬山》导学案班级姓名评价主备人：闫海燕审核人:黄建英使用日期第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义；2、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。课前预习预习检测 1、默读课文，找出父亲说的话，标上记号。说说父亲是在什么地方，什么情况下说这些话的。 2、大家读一读，互相交流，教师检查。教师引导 3、理解父亲第一次说的话。（1）出现父亲说的话，齐读。（2）讨论：“我们”爬山与别人有什么

5、不同？ ①引导想象：爬山会遇到什么困难？（累、渴、饿、害怕、危险等） 遇到这些困难，人自然会产生什么不良情绪呢？ ②“征服”还可以换成什么词？“征服山”和“征服自己”是什么意思？ ③一起朗读父亲说的话，体会父亲这样说的目的。 4、理解父亲第二次说的话。（1）出示插图和父亲说的话，指名朗读。（2）谁来说一说父亲的话强调了什么？（爬山的过程重要尽自己最大的努力） 启发：为什么我的脸就像煮熟的虾一样红？结合“我”的话理解“自以为是”。（3）你能举出一个自己尽力做一件事情的例子吗？（自己发言，老师作必要的引导）（4）分角色朗读对话。（5）小结提问：父亲说话的目的又是什么呢？（教育我做任何事，最重要的

6、是在过程中去努力）5、理解父亲第二次说的话。（1）出示父亲说的话，齐读。（2）议论：父亲为什么要说这些话？启发：父亲是怎样做的？自学指导：（3）学生闭眼倾听自然界的各种声音。（虫鸣、汽车喇叭声、风、雨声等）（4）交流自己的体验。（5）教师示范读父亲说的话。（6）学生展示读。（7）说一说这位父亲的话给你什么启示？（从自然美景中得到美的享受和陶冶） 6、把父亲说的话连起来读一读。 7、自由朗读末段，让学生质疑。（1）重点引导理解“青山的沉静”指的是什么？（沉着、冷静、不动摇）“父亲的智慧”指什么？（2）齐读最后一自然段。（3）个别朗读。当堂训练1、按课文内容填写。1）大自然的美景，不只（），还要

7、用（），更要用（），最后用（）。2）……回到了灯火辉煌的都市。从青山那里，（）；3）从父亲身上，（）。2、按要求完成下列句子。1）仿写。我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。2）换一种说法，不改变句意。如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景呢22、《语言的魅力》导学案班级姓名评价主备人：闫海燕审核人:黄建英使用日期第一课时学习目标：1、学会本课的生字，读准字音，了解字形。2、读课文，了解文章的主