《拿来主义》自主学习型课程导学案

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1、《拿来主义》自主学习型课程导学案班级姓名日期:7月21日主编人：琚立础学科主任审核：课题：《拿来主义》【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：1、熟读课文，积累重要字词；2、了解写作背景，熟悉文章内容，理清文章结构层次及论证思路；3、把握文章的论证方法。检效：组长检测组员完成情况，教师检测组长完成情况。（5分钟）【展示课导学】学习目标（1分钟）1、学习运用比喻论证等方法,体会生动形象的论证艺术；2、体会鲁迅杂文讽刺、犀利的语言特点；3、学习正确对待文化遗自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动程序内容、形式、时间展

2、示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读文本整体感知内容：初读文本，整体感知。学法：请同学们以自己最喜欢的方式去读课文，完成下列任务：①了解杂文的相关知识、作者及背景。②圈点文中重要字词句，积累字音词义，理清文章层次思路。③熟读全文，感知文章比喻类比等论证方法，讽刺犀利的语言特点。【本环节中，你最渴望（得到）解决的问题是什么？】预时：30分钟（晨读完成）1、两人小对子：　相互检查自研自探环节任务的完成情况，并作出评价，相互交流自学时遇到的疑难问题，相互解决，不能解决，留待组内解决。预时：5分钟2、组内合作：组长主持组内互相探讨各版块的思

3、考问题，重点解决组内的疑惑，形成较为统一意见。预时：20分钟3、预演：①抽签，小组长抽签获取本组任务。②预演，组长根据本组任务，带领本组成员完成展示前准备，确定参展方案，分派组员展示任务，进行组内小展示。预时：10分钟展示单元设计：展示单元一：梳理积累读文本，圈画重要字词句，积累文学常识。完成自学自研环节相应①②题展示。提示：1、朗读展示，声请并茂；2、走进作者；走进历史；3、本单元设为二个任务。展示单元二：把握内容把握内容，深入理解，归纳总结，完成自学自研环节相应①②③④⑤⑥题展示。提示：1、内容统一，答案准确；2、紧扣文本，理清思路；3、脱稿解说，注意时

4、间。4、本单元设为三个任务。展示单元三：探究拓展把握内容，探究技法。完成自学自研环节相应①②③题展示。提示：1、联系全文，全面理解；2、本单元设为三个任务。展示方案建议：1、常识积累，贵在坚持；2、朗读展示，声情并茂；3、深入理解，准确分析；4、技巧探究，示例说话；。。。。。。预时：40分钟初读文本，梳理积累：1字词读音自诩（）磕（）头残羹（）冷炙（）冠冕（）犀（）利吝啬（）（）脑髓（）孱（）头蹩（）进国粹（）2作者及背景：再读文本，把握内容：1闭关主义：作者态度：2“送去主义”依据：作者态度：类比对象、内容、危害：3“送来”的东西：“送来”的本质：4“拿来

5、主义”含义：“大宅子”比喻：三种错误态度和做法：5正确做法：对不同成分正确做法：6分别回答的问题：归纳总结，探究技法：1、1--7论证的主义：作者态度：说明：8--9论证的主义：作者态度：说明：2、举例分析说明语言风格：犀利、幽默、讽刺3、论证的方法及对应段落：再读文本把握内容内容：再读文本，把握内容。学法：再次阅读全文，圈点重要句子，注意层次内容梳理，独立思考完成下面问题，要紧扣文章理解：①什么是“闭关主义”？作者对它的态度怎样？②“到现在，成了什么都是‘送去主义’了”，作者这样说有依据吗？作者对之是何态度?第3段用了类比的方法进行论证，请列举类比的对象、

6、内容及危害并说明。③“送来”的都是些什么东西？这种“送来”的本质是什么呢？④什么是拿来主义？“大宅子”比喻什么？对待“大宅子”，文章列出哪三种错误态度和做法？⑤那么，真正的拿来主义者应当怎样做呢？文章通过大量比喻，具体形象地分析了文化遗产中的成分，请具体列举相应几种正确做法并作说明。⑥第10段的五句话分别能回答什么问题？【本环节中，你最渴望（得到）解决的问题是什么？】预时：20分钟归纳总结探究技法内容：归纳总结，探究技法。学法：①1—7段论证了哪些主义？作者对它们持什么态度？论证说明了什么？8—9段论证的是那种主义？作者又持什么态度？说明了什么？②鲁迅的杂文

7、“嘻笑怒骂皆成文章”，语言风格：犀利、幽默、讽刺。请从文中举几例分析说明。③本文运用了哪些论证方法？主要对应哪些段落？请结合文段一一说明。【本环节中，你最渴望（得到）解决的问题是什么？】预时：15分钟等级评定：☆当堂反馈谈谈你学完本课的收获。产的态度------批判地继承【训练课导学】“日清过关”巩固训练题评分：一、知识填空：1、杂文：杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。。2、作者：鲁迅，原名，浙江绍兴人，是我国现代伟大的、、。他

8、一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。