短式网球在农村小学普及与开展的可行性研究.doc

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1、2011年湖州市教学研究论文评比参评论文学科（领域）、类别：小学体育短式网球在农村小学普及与开展的可行性研究安吉县良朋镇中心小学王军伟前言当前，短式网球运动在浙江省部分城市备受青睐，而此项新兴的体育项目在我县乃至全市都处在刚刚起步的阶段。通过调查我县部分中小学发现，此项运动在中小学校并没有得到应有的开展，特别是农村小学，很多学生和家长等对短式网球认识不足。调查同时发现，制约短式网球发展的因素主要是：1.场地设施落后，师资队伍缺乏。2.课程设置不科学。各类学校把田径项目列为必修教材的首位。3.体育经费不到位、体育器材严重缺乏。这一现象不但在我县存在，全市各地区的农村中小学大都存在类似的问题，值得

2、引起重视。本文试图结合本校几年来开展短式网球的实践情况,对短式网球在农村小学普及与开展可行性进行了初步研究,为短式网球在农村小学的普及与开展提供参考。一、短式网球的价值及开展的可行性1、短式网球融竞技性、健身性、娱乐性、教育性等多种功能于一体短式网球的科学锻炼价值在于能将竞技性、健身性、娱乐性、教育性、等多种功能,融于一体。对正处在成长发育的少年儿童在身体素质、心理素质、思想道德品质的培养和教育均有良好的作用。短式网球的这些特点一定会激发孩子们的兴趣,吸引他们积极参与。短式网球的这些功能也是学校领导、广大教师所期望的,也是对少年儿童实施全面素质教育过程中所需求的。因此,家长、学校、教师也会积极

3、支持和欢迎短式网球进入学校。对孩子们的家长来说更有特殊的心理吸引力,他们殷切地希望自己的子女从小就能学得更多的知识,掌握更多的技能,希望自己的孩子学知识、长才干、有本领,能从小有一技之长,长大成人后能成才。少年儿童若能系统、长期地从事短式网球训练,恰恰能够帮助孩子们满足这一愿望,能指引少年儿童朝着健康安全成人成才的方向不断进取。这就必将得到家长们的热情支持,积极地送孩子们学习短式网球。2、普及与开展短式网球的优点很多人认为，没有标准的网球场地就上不成网球课，其实不然。因为网球教学的许多教法对场地要求并不高,如原地挥拍练习、步法练习、打墙练习、近距离对打练习等等。这几种练习方法对于网球初学者的启

4、蒙已经足够了。即使是中高级网球运动员,也经常采用上述几种方法进行网球训练。另外,如果不能进行多球训练及小班教学,标准场地对于初学者来说还增加了学习难度。一是因为场地面积大,学生难以控制球的路线,二是因为网子的自身高度,学生经常打球下网,所以对于初学者来说,在标准场地上练球,往往是捡球的时间比打球的时间还长。而短式网球就具有很多的优势。一是短式网球不受标准网球场地的限制,所需要的场地、器材、用具装备比较简单4,不需要多大的投资,不需要大兴土木修建场地,只要能有一块长18米,宽8米的空地,稍加平整,拉开一张网或拉上一根绳子,就可以打短式网球,收起网子又恢复一块平地,又能进行其它活动。因此开展这项活

5、动既简便又方便,可称经济实惠。因而,很容易被学校或基层所接纳。二是短式网球对学生危害性、伤害性小。参加短式网球的学习和训练的孩子们,彼此被一张网隔开,没有任何的身体接触,不会发生身体冲撞,也不会碰坏建筑物,更不会用球击伤身体任何部位,因为短式网球的球体是用泡沫塑料制成的,它既松软又有弹性,因此确保孩子们的安全。三是短式网球较正规网球在器材和培训费用上便宜很多，对于普通的农村家庭来说也能接受。四是短式网球是一项易学易玩、乐趣无穷的运动。短式网球注重"玩"为主,它可愉悦学生的身心,使学生在娱乐中得到网球活动的训练,可培养学生正确的网球意识,为与正规网球"接轨"打下基础。所以在任何农村小学都可进行短

6、式网球的普及与开展。二、学校如何普及与开展短式网球1、加强短式网球知识的宣传，在没有师资,没有正式开展短式网球之前,可在学校范围内通过校报、校宣传窗等相关媒体对广大师生宣传有关短式网球的一些理论知识,使其加深对短式网球的认识,以达到绝大部分师生了解短式网球这一新兴运动,给进一步开展打下前期的基础。2、多渠道解决短式网球教练员不足的问题。由于短式网球技术相对要求不是很高，对在学校有一定运动基础（如会打乒乓、羽毛球等）的体育老师，可对他们进行短期短式网球的培训；另一方面学校可面向社会招聘专职或兼职的有网球教练认证的教练员以解决目前网球教练员不足的局面。3、在学校社团活动中开展。把短式网球列为学校社

7、团活动内容,也是一种模式,学生可以自愿报名,自由参加;教师则可以采用辅导的方法,对学生进行教学或辅导。这种形式灵活、机动,教学时数、内容、组织方法不受局限,都有较大的伸缩性。这在小学校里开展体育活动是一种很重要、很方便的形式。4、在经费方面，作为体育课的选修课，学校和学生应共同承担。有两种方式：一是学校提供硬件条件（如场地、教材、器材），并提供专职或兼职的网球教练员的工资或补贴,学生自购球拍。二是