《七律长征》教学设计

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1、《七律•长征》教学设计天水市麦积区社棠中心学校王永芳学习目标：　1.认识3个生字,会写3个生字.2．有感情地朗读课文。3.理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。设计理念：新的课程标准对诗歌教学的要求是：小学生阅读诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。本教案依据课文自身的特点，不对诗歌进行逐词逐句的分析和串讲，整体感知诗歌，并开发有关教学资源，整合资料，引导学生思考

2、，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解诗歌，深化情感。重点难点：理解诗句的意思，体会长征的艰难，体会诗歌表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。课前准备：学生准备：预习课文，了解长征背景。教师准备：搜集视频、图片等制作课件。课时安排：一课时教学流程：课件播放长征的一段录像一、揭题导入，了解七律1、导入，板书课题。2、检查预习，了解七律。二、初读感知，疏通诗意1自读诗歌，要求读准字音，读通诗句，读出节奏。2、指名读，可出示划分好节奏的诗句来读。3、谁来把你们的读诗收获汇报一下，你们都读懂什么了，还有哪些疑问？　学生自由汇报，教师相机

3、进行引导，初步理解诗歌中重点词句的意思，并感知的诗的大意。三、品读诗歌，感知诗蕴1、聚焦“难”，感受“远征之难”，自由读诗，说说你从诗中哪些地方感受到了长征之“难”。（引导学生从“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”“千里雪”“万水千山”等词句来感受长征之难）2、聚焦“闲”，体悟“长征精神”。再读诗歌，体会红军之“不怕难”引导学生从“腾细浪”“走泥丸”“更喜”“暖字”“尽开颜”等词句来感受红军的“不怕难”和“闲”3、小结诗歌，在“难’与”闲”的对照中体悟长征精神。四、拓展延伸1、课内延伸，结合本单元“走进毛泽

4、东”的学习要求，欣赏另外三首诗词《沁园春雪》、《忆秦娥·娄山关》和《清平乐.六盘山》。2、课外拓展：继续搜集并欣赏毛泽东的诗词搜集红军长征途中的故事和资料与同学分享板书设计25七律·长征｝难暖无畏乐观——长征精神闲寒