我心目中的战争与和平模仿战地记者活动

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1、“我心目中的战争与和平”模仿战地记者活动学生开场：20世纪，在相隔二十年左右的时间，人类社会就爆发了两次世界大战。可恨的战争让无数人失去了生命，失去了亲人。据不完全统计，第一次世界大战持续了4年3个月，有33个国家参战卷入战争人口达15亿以上，军民伤亡3000多万人。第二次世界大战规模更是巨大，历时6年之久，先后有60多个国家和地区参战，20多亿人卷入战争，死亡7000多万人。时至今日，局部战争仍时有发生，死亡的恐惧仍威胁着无辜的人们。战争不仅造成了数以千万计的人员伤亡和巨大的经济损失，也给人类社会留下了应当思考的课题——战争与和平问题。我们需要了解历史，我们必须正视历史。今天我们围绕

2、“我心目中的战争与和平”举办一次模仿战地记者的活动。让我们共同来了解第二次世界大战的点点滴滴，让我们来共同探讨有关战争与和平的问题。记者报道完后学生结束：一组组惊人的数字，一幅幅各触目惊心场景，一个个感人的英雄形象，一句句肺腑的感言，令人难忘，让人深思。生命是美好的，但在战争年代，到处充满了血腥味。战争让我们失去了太多的东西，失去孩子的父母悲痛欲绝，失去父母的孩子痛苦地哭泣，许多人流离失所，无家可归。而和平年代里，到处充满了欢笑和幸福。和平的世界是美好的，阳光灿烂，人人友爱，生机勃勃。我们要热爱和平，我们要反对战争。让我们远离战争，让和平永驻人间。老师总结：二战早已结束，但战争留给人们

3、的伤痛一直挥之不去，广岛、长崎的人们至今仍然深受核辐射的威胁，中国人中的拒用日货问题。二战结束了，但战争的威胁并未消失，北京奥运会时，伊拉克只有一名运动员参加，因为战争，钓鱼岛问题不断升级。令人欣慰的是，今天的政府更加冷静，今天的人们更加珍爱来之不易的和平，和平与发展是当今世界的两大主题。作为和平时代的同学们，你们是否想过，怎样为维护和平承担责任？下面各抒己见。（问题见课件，任选一个问题）反思：通过活动，学生对战争与和平问题有了更深入的认识，通过对法西斯暴行和战争破坏性认识，逐渐树立了和平主义和爱国主义的价值观，其中有一组同学在声讨日本法西斯暴行时，眼含泪水，同学们也义愤填膺。历史虽然

4、离我们远去，伤痛仍然存在，军国主义还有威胁。同学们通过收集资料和课堂展示，也培养了合作意识和锻炼了自己。此类活动对学生的发展是一个很好的促进。附：一、活动目标1．学会搜集、整理、探究有关战争的各种信息的，提高对战争的认识。2.积累有关战争的历史知识；3.多角度地认识战争的残酷、正义和非正义，培养热爱和平的情感和社会责任感。4.提高语言表达能力，培养创新思维能力。二、活动设计1.选材范围：历史选修三专题三《第二次世界大战》2.六种角色设置：主持人、记者、各国政要、士兵、将领、和平居民、3.小组分工：（1）每一小组选派一名记者（2）士兵和将领两大组；和平居民两大组；政要两大组4.课前准备（

5、1）教师和课代表策划（2）记者预设问题（3）小组查阅资料（4）主持人准备开始和总结发言稿三、活动流程（按照三环七步流程操作）1.主持人开场2.战地记者到现场采访3.记者整理第2页共2页4.战地记者报道5.总结四、查阅资料参考范围（各组从中选取典型材料采访，也可以突破）1.士兵将领一组：（欧洲战场）不列颠之战争、莫斯科战役、法国败亡、斯大林格勒战役、诺曼底登陆）2.士兵将领二组：（亚太战场）太平洋战争、淞沪会战、百团大战、东北抗日联军）3.和平居民一组：奥斯维辛集中营平民、犹太人、后方平民4．和平居民二组：南京大屠杀中的幸存者、七三一部队受害者家人、斯大林格勒战争期间的和平居民5.政要一

6、组：罗斯福、丘吉尔、斯大林6.政要二组：蒋介石、毛泽东五、活动要求：1、活动的核心主题围绕反对战争、维护和平；2、士兵组采访主题围绕战争的残酷性3、和平居民采访主题围绕战争的破坏性4、政要组主题围绕合作反法西斯。五．竞争规则1.活动结束将评出三各优秀小组和四个优秀记者2.12个记者给各自被采访组打出A、B、C三各等级，等级的依据是资料的准备情况、个人回答问题的情况、小组参与人数的情况。对于C等的小组评优秀小组一票否决。3.各组一个评委根据记者报道的情况排出名次。4.优秀小组评选综合各项指标。六、各抒己见1．二战给你最大的启示是什么？2.你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真

7、正的和平？3.怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义?4.生活在和平年代的青年学生如何为维护和平承担责任。第2页共2页