最新OSCE在临床教学中的应用1幻灯片.ppt

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1、OSCE在临床教学中的应用1主要内容1.OSCE的概念2.SP的相关介绍3.OSCE的步骤一、OSCE的概念1.OSCE的概念：多站式临床考试（ObjectiveStructuredClinicalExamination,OSCE）它由一系列模拟临床情景的考站组成，受式者在规定的时间内依次通过各个考站，对站内的标准化病人进行检查（护理）和接受考官的提问，提出诊断的结果和处理方法，并获得测试成绩。二、SP的相关介绍2.SP的人选（1）理想人选：教师、演员。（2）医务人员：培训上的便利，过于主动。（3）学生担任SP：过于熟悉，影响模拟临床情境的真实感。

2、1.确立目标2.专家讨论3.撰写教案4.剧本案例设计5.人员培训6.预试验7.实施8.反馈三、OSCE步骤一、确立目标1.根据考核对象水平，确立考核核心项目2.确认考核对象达到的临床能力项目。三、OSCE步骤三、OSCE步骤2、专家讨论：专家的选择、讨论：知识结构：护理管理、护理教育、临床护理。年龄层次结构：选择经验丰富的老专家与思维活跃的中青年骨干三、OSCE步骤3.撰写教案（1）制定OSCE的站别（2）考生指引（3）考官指引（4）标准化病人指引（5）考生评分表（6）测后反馈三、OSCE步骤3.撰写教案，订立站别：考站的设计考核站点考核项目患者角

3、色考核分值考试时间第一站症状评估与基础评估SP10010第二站技能操作SP/非SP10015第三站心肺复苏高仿真模拟人10015第四站案例分析与书写高仿真模拟人10020三、OSCE步骤告示牌--标示该测量站站别、站名、考常场景、简略病情符合临床情景、病情描述以精简为主3.撰写教案：考生指引考生阅读告示牌考站一：测验站别：疼痛评估。场景：58床，急性胰腺炎腹痛三、OSCE步骤告示牌--标示该测量站站别、站名、考常场景、简略病情符合临床情景、病情描述以精简为主3.撰写教案：考生指引考生阅读告示牌考站二：测验站别：操作技能静脉采血场景：37床，发热待查

4、三、OSCE步骤模拟情景：37岁女性，发热已经3天了。到诊所治疗后症状没有改善，到急症室就医，经过医师诊视后入院接受抽血检查考生任务：1.请依所学的标准技术，替病人执行静脉采血2.选择正确的采血试管，将所抽的血注入试管。测验时间：10分钟，（问题1分钟，考核7分钟，提问2分钟）3.撰写教案：考生指引三、OSCE步骤包含测试站所需的人力（标准化病人、家属等）硬件设施，(病床、床旁桌椅），其余护理操作相关设备。3.撰写教案：用物准备三、OSCE步骤护士准备：着装整洁，仪表端庄，修剪指甲，戴口罩、帽子符合要求，必要时戴手套。考试用物：治疗车上层：治疗盘、

5、弯盘,一次性采血针、标本容器、（试管）、止血带、治疗巾、无菌手套、棉签、碘酒、酒精、速干型手消毒剂治疗车下层：垃圾处理装置、锐器盒3.撰写教案：用物准备三、OSCE步骤病情状况37岁女性，发热已经3天了。到诊所治疗后症状没有改善，到急症室就医，经过医师诊视后入院接受抽血检查。病人的基本资料及外观谢安真，66年7月7日，左手假手臂，目前躺在急症室的病床上，准备抽血，过去从来没有到急症室就医，是很怕疼的，很害怕抽血、注射检查措施。考生可能询问的问题及应对内容1.核对病人是否正确，考生会请你说出你的名字，出生年月日请你回答：谢安真，66年7月7日，2.考

6、生会告诉你，他现在要帮你执行抽血检查请你说：好。3.撰写教案：标准化病人指引三、OSCE步骤考生可能询问的问题及应对内容3、考生会将止血带绑在你的假手臂上。请你说.绑的很痛，手好像麻了。4.若考生未请你握拳时，请勿主动做出此动作。5.考生要插入针头时，会说，我要打针了或开始语言请你说：会不会很疼，我真的很怕疼。6.若果考生没有说出我要打了或开始等话语在考生下针前，请你说：会不会很疼，我真的很怕疼。7.考生在针插入手臂时，请你大声说:啊啊啊！真的很疼8.考生抽血完毕，并将棉签压在你的手臂上时请你说：这个要压多久3.撰写教案：标准化病人指引三、OSCE

7、步骤3.撰写教案：考官指引提供考官本站测验的说明和规范，内容包括本测验站的时间，测验目的、测验对象、教案的提要、评分标准、考试的注意事项。三、OSCE步骤考试目的：1.测验考生是否正确执行静脉采血技术2.测验考生是否能正确选择试管，完成血标本采集。临床护理专业能力：身体的评估、评判思维能力、沟通、临床护理技能、尊重与关爱、护理指导。评分要点：1.请依据评分表中的评分标准进行评分2.请依据学生程度做评核，评分时请独立客观，勿受考生态度和情绪影响。3.考生在操作过程中如违反无菌原则，子违反无菌原则以下之步骤均为0分。4.考生在操作过程中，如未抽出血，评

8、分教师可示考生执行程序流畅情况，予以酌情给分5.考生回答若是经过标准化病人提醒才答对，不予以计分。3.撰写教案：考官指引三