教育预测与规划(80份).docx

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1、测的.延续性原理教育预测与规划5.利用专家个人或集体的知识.经验和推理判断能力,对教育发展的1.在从事预测活动时,要把预测工作当作一个系统来考察,而不是未来作出直觉性预测的一种方法称为专家判断预测法孤立地对其进行分析和研究,称为教育预测的:系统性6.把每个数据的重要性在计算平均数时考虑进去的方法称为.加权平2.系统的一个基本特性是:整体性均法3.成人识字率是指___15_____岁以上识字人数占同年龄组人数的7.考虑教育事业发展的方向.总目标和战略决策是.规划百分比。8.教育规划项目的期限一般为.几个月到两年4.某年级的学生

2、全部通过了毕业考试,说明教育系统的____内部效9.__综合论证法____是将定性论证法和定量论证法这两类方法结合率____令人满意。使用所产生的一种论证的方法。5.一般短期教育预测的时限为:.5年以内10.哥伦比亚的新学校计划运用了细心试验,逐步推广策略6.质疑头脑风暴法要求召开____两次____专家会议。12.人口预测的方法和技术手段多种多样,相对复杂较的方法是多元7.教育资源的分配是否合理的客观标志是看其能否保证教育结构与回归法__经济结构____相适应。13.下列选项中,不属于微观教育预测的是教育制度预测8.用于反

3、映规划的中期目标是:计划14.教育系统的____收益率_____是用来评估某级(类)教育给学生个9.通过预测社会经济各部门需要多少掌握专业知识和技能的各级各体或社会带来经济收益的一种指标。类人员,来确定如何发展各级各类教育以培养适合需要的各种人员15.采用同时向多位专家发函征询预测意见,并经过多轮反馈而使预的规划方法是":人力预测法测意见趋于一致的预测方法称为德尔菲预测法10.根据事先设计的评估标准对论证项目进行评分的专家论证方法16.将一段时期的数据或者一组同类数据平均而进行预测的方法称为是:专家评分法平均预测法11.关于

4、教育预测,下列说法中正确的是:是一种对未来教育设想17.应用头脑风暴法时,应当遵循的原则有A.开放原则B.鼓励原则12.一般人口的统计可以分为:动态统计C.精炼原则D.平等原则E.即席原则13.在下列不是教育预测的基本原理是:相逆性原理18.以自变量的个数为标志,可以将回归预测分为A.一元回归预测14.规划是指制定一个组织的长远发展总目标和对实现总目标采取B.多元回归预测措施作出__决策_的过程。19.教育规划中的目标具有的特点为A.综合C.全面D.长期E.概15.利用教育发展的本质性规律来预测教育未来的发展,就是教育预括测

5、的延续性原理。20.在教育规划中,专家论证的方法可分为C.定性论证法D.定量论16.下列国家中,采用自上而下教育规划策略的是:菲律宾证法E.综合论证法17.常用的专家判断预测法有A.专家个人预测法B.专家协商预测21.互动性模式中,经常采用的教育规划方法有C.参与观察法D.情法C.头脑风暴预测法景分析法E.社会需要法18.要想获得回归方程,关键是要确定B.b0C.b122.开展预测工作时,一定要注意科学预测所具有的综合性和19.教育规划的目的就是为了保证A.多出人才D.快出人才E.出系统性的特点。好人才23.系统包括输入.处

6、理.输出和控制四个基本部分。20.教育规划经常要制定的目标有A.教育发展的规模目标B.教育1._____教育规划____是设计和安排教育事业发展的指导性文件。发展的专业目标C.教育发展的经济目标D.教育发展的师资目标,2.人口年龄构成中____6—15_____岁人口的数量和比例是影响学校E.教育发展的质量目标规模的基本指标。21.下列选项中,属于社会主义国家教育规划特点的有A.高度中央3.教育系统所培养毕业生的受欢迎程度和就业状况是教育系统的_外集权化B.以行政指令为导向C.理论与实践相结合部有效性_的重要标志。22.开展

7、预测工作时,一定要注意科学预测所具有的综合性和4._____网上资料_不是教育预测搜集资料的表达形式。系统性的特点。5.将若干名专家集中在一起,共同探讨未来教育发展的趋势,预测教23.系统包括输入.处理.输出和控制四个基本部分。育情景的一种方法称为专家协商预测法24.一般系统论创始人美籍奥地利生物学家贝塔朗菲将6.一种从变量之间变化的统计伴随关系出发对事物的发展进行预测系统划分为封闭和开放两种不同类型的系统。的数理统计方法称为回归预测法25.教育发展战略研究的主要任务是针对教育的中长期发展7.可以由一个或少数人就能完成的短期

8、目标是活动提出战略思想.战略目标.战略决策。8.活动或任务的期限一般为一周至几个月26.迁移率是反映在一定时期内某一地区人口迁移变化9.在经济发达地区,教育规划的重点在于实现高等教育大众化程度的相对数指标。10.菲律宾的教科书计划属于上至下型教育规划27.教育具有投资与消费的双重经济特性。

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