教育预测与规划.docx

《教育预测与规划.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育预测与规划41、德尔菲预测法——是采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法。42、如何理解教育是一种投资？答：（一）教育基本特性是培养劳动力；（二）将资金投入到教育领域能培养劳动力后备力量，提高现有劳动力的素质，获得更高的劳动生产率；(三)现代的学校教育具有以下几个特点：（1）能大规模地培养劳动力（2）能高效率地培养劳动力；（3）能高质量地培养劳动（4）能更深入地培养劳动力。43、简述选取教育预测方法时应该考虑的因素。答：（1）特定教育预测方法的任务和目

2、的；（2）各种教育预测方法的优点和局限性；（3）教育预测人员的知识结构和业务素质（4）教育预测所需时间、资料、财力的状况44、简述教育规划一般需要详细说明的内容。答：（1）确定教育规划目标的依据是什么？2）为了实现教育规划目标所需要采取的具体行动有哪些？（3）这些具体行动应当由谁来负责执行？（4）完成这些具体行动需要哪些条件（5）这些具体行动要达到什么样的效果（6）对具体行动执行情况如何评价？45、简述教育规划草案论证的工作步骤。答：（1）挑选参与论证的专家；（2）制定论证的标准；（3）提供背景资

3、料；（4）选择论证方法；（5）准备论证问题（6）召开论证会议。42、简述如何理解和应用概率性原则答：概率性原则又称或然性原则。它是指任何事物都有一定的必然性和偶然性。而且在偶然性中隐藏着必然性.应用概率性原则：一方面，要求对教育预测结果有一个概率意义的认识；另一方面，要对教育预测的结论进行区间估计。43、简述教育规划的特点。答：（1）系统性。教育规划的系统性是指教育规划是一个系统工程。（2）预见性。教育规划的预见性是指编制的教育规划方案要建立在科学预测的基础上，对未来教育事业的发展必须具有一种超前

4、意识（3）客观性。教育规划的客观性是指教育的规划要以客观事实为基础，教育规划方案的制定要符合社会和教育发展的客观规律。（4）指导性。教育规划不同于教育计划，教育规划的任务是指明“行动方向”而不是下达指令。44、简述草拟教育规划的注意事项。答：（1）要深刻理解教育规划的依据；（2）恰当划分教育规划的阶段（3）选择合适的规划方法；（4）了解教育规划目标的特点；（5）明确教育规划的重点（6）确定实现教育规划目标的对策和措施。45、简述国外常用的教育规划方法。答：（1）国际比较法；（2）人力预测法；（

5、3）社会需要法；（4）成本利得分析法和成本效用分析法。42、简述教育系统的基本特性。答：（1）开放性，在系统中不仅有能量的输入和输出，而且还有物质的输入和输出，这种系统就叫开放系统。（2）层次性，是指教育系统具有由多个要素和若干层次组成多维结构体系的特性。(3)发展性，是指为了更符合自身发展规律和外部环境需要，在内部因素和外部环境的作用下，教育系统从一种状态迁移到另一种状态的特性。(4)超前性，是指教育要满足社会经济未来发展的需要就必须适度超前发展的特性。42、简述科技发展对教育的要求。答：（1）

6、科技发展要求教育加强基础学科和基础理论教学；（2）科技发展要求增加投入；（3）科学发展要求提高人才素质；（4）科技发展要求大力发展高等教育；43、简述实施教育预测的步骤。答：实施教育预测是教育预测实际操作过程中的关键环节。（1）整理原始资料；（2）建立教育预测模型；（3）进行预测运算；（4）论证预测方案；（5）报告教育预测的结果。44、简述规划、计划、项目、活动或任务之间的关系。答：（1）一个教育规划通常可分解为若干阶段性计划；（2）一个计划有时又可以分解为若干个项目；（3）一个项目可分解为若干个

7、活动或任务，也可以认为项目是总计划下的一个子计划；（4）活动是教育规划的基本组成单元。45、如何提高和确保教育资料的质量？答：（1）在搜集资料的过程中有证实资料的程序；（2）对保存和汇报准确的教育资料的单位有奖赏和激励措施；（序（4）对涉及到资料搜集、整理、统计、分析人的人员进行相关知识或专业的培训。前面三项可成为近效策略，最后一项可称为远效策略。3）建立资料整理交换程43、简述教育预测的程序。答：（1）明确教育预测的目的；（2）搜集教育预测所需要的资料；（3）选取合适的教育预测方法；（4）实施

8、教育预测。44、简述教育规划的功能。答：（1）协调教育系统内外（2）促进教育资源的合理分配与作用。（3）为教育行政管理工作提供目标和依据。45、如何选择合适的规划方法？答：（1）技术方法与经验方法相结（2）定量方法和定性方法相结合。（3）已有的规划经验与规划对象的实情相结合。46、论述教育预测与教育决策之间的相互关系。答：（1）教育预测、教育决策都是教育行政管理的重要内容。它们之间的关系非常密切.（2）在教育预测与教育决策之间的相互关系中，教育预测处于基础地位。（3）教育预测与