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《小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6AtafarmALet'stalk》版教案2.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、逸夫学校中小学英语教师大奖赛授课教案姓名：程芳学段：小学中年级（四年级）2011年5月四年级下册课题Unit6AtaFarmPartALet’stalk课型第六单元对话课主备单位、教逸夫学校程芳课时第二课时师1)知识和能力目标：能听说、认读单词donkey,hundred，能听懂对话教内容，能听懂Arethey...?并能在情景中进行运用。学目2)情感目标：能以得体的方式询问名称，与人交际。标3）学习策略目标：让学生善于主动询问，学会与他人合作与沟通。教教学重点：能准确认读单词donkey,hu
2、ndred，能运用句型Arethey...?学并进行准确的回答。重教学难点：新单词donkey,hundred的发音，名词的复数形式及其读音，难如：sheep的复数形式，horses的发音等。点教具动物图片，头饰（Sarah,Mike,John,农场主），一颗绿豆，一个篮球。准备录音机，课件。教学过程Step1Warm-up1．教师播放歌曲：Maryhasalittlelamb.师生齐唱。2．教师利用图片快速复习单词cow,horse,sheep,lamb,goat,hen.并在复习hen时，熟
3、悉单词fat。Step2Presentation1.情境导入学习句型：This⋯issobig.出示一颗绿豆，师：Thisgreenbeanissosmall.然后出示一个篮球：Lookatthisbasketball.Thebasketballissobig.(重复两遍)。将学生的注意力转移到图片上：Lookatthispicture.Thisfarmissobig.(做手势表明农场很大，师读，生跟读句子。)利用现在网络流行的一款游戏“QQ农场”，引入新课。活跃课堂气氛，让学生进入学习氛围。
4、板书课题：Unit6AtafarmALet’slearnT:Whatarethey?Ss:Theyare⋯.并由此引入本课句型：Aretheysheep?No,theyaren’t.（板书、诵读）教师以同样的方式教学：Yes,theyare.(板书、诵读)出示第一小节对话，让学生跟录音朗读对话。如果学生掌握较好，可请学生进行练习做示范。2.利用图片，教学新词汇：donkeyT:Isitahorse?Ss:No.T:It'sadonkey.教师带领学生用升、降调朗读单词。3.利用图片，快速复习句型
5、：Whatarethey?Theyare...教师分单数和复数出示动物单词，通过对比的方式让学生明白名词的单复数区别，并让学生感知名词复数的读音。4.T:Wow,thishenissofat.(出示一只胖母鸡)并教学fat。并在复习hens中引出新授对话中的句子：Theyarefat.板书：Theyarefat.并教学此句。出示第二小节对话，让学生跟录音朗读对话。引导学生学会回答：Yes,theyare./No,theyaren't.5.师生谈话活动，复习Howmany...doyouhave
6、?T:What'sthis?（教师拿起学生的一块橡皮）S:It'saneraser.T:Howmanyerasersdoyouhave?S:Ihave...跟录音朗读有助于学生模仿地道的语音、语调。T:Howmanypencil-casedoyouhave?S1:Ihave...6．师生谈话活动，复习Howmuch...isit?并教学hundredT:Yourpencil-caseissonice.Ilikeit.教师做出很喜欢这支铅笔盒的样子。Howmuchisit?S4:It's...T
7、:Yourpenciliscolorful.Ilikeit.Howmuchisit?S5:...T:Whatcolorismy⋯t?S6:It's⋯.T:Isitnice?Ss:Yes.T:Howmuchisit?Doyouknow?Twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred.Youmayguess.S7:...T:No,it'sonehundred.教师板书onehundred并教学onehundred,拓展
8、教学twohundreds,threehundreds,etc.出示第三小节对话，让学生跟录音朗读对话。7.朗读Let’stalk.再听一遍录音，学生思考问题：Whatanimalsarethereatthefarm?T:Whatanimalsarethereatthefarm?Ss:Therearegoatsanddonkeys.学生完成练习题，教师给予奖励。Step3Practice1.教师出示一些英文句子，根据描述让学生猜出它们是设计意图：教师先询问学生熟悉的学习用品的价格，再让学生猜教
