小学英语PEP人教版四年级下册《Isthisyourskirt》版导学案2.docx

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1、Unit3IsThisYourSkirt一、单元内容分析本单元重点学习服装名称jacket,sweater,skirt,dress,shirt,T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants,shoes,shortsandsocks，同时增加了与颜色连用。重点学习的句型是：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT—shirt?No,it’snot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.PartAandPartB句型中也渗透了W

2、hoseisit?Whoseisthis?即Whose引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的基本用法。例如：It’syourbabybrother’s.二、教学目标1、能力目标（1）能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“Myjacketisgray.They’resosmall”等。（2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?”等。（3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如:PutonyourT-shirt（4）会唱歌曲“MyClothes”

3、.2、知识目标（1）掌握A.B部分Readandwrite听、说、读、写。（2）认读A.B部分Let’slearn.Let的四会单词和句子并能做到会’stalk中的单词和句子。（3）理解Let’sdo.Let’schant等部分的内容。（4）了解Storytime.Goodtoknow等部分的内容。3.情感、策略、文化目标(1)培养学生合理搭配衣服的审美观。(2)了解中国TangClothes在世界中的魅力三、教学重点1.学习衣服的名称及单、复数形式。2.学习指示代词复数形式介绍方式及运用。四、教学难点1.指示代词单、

4、复数形式的运用区分。2.名词所用格的正确运用。3.一些四会单词和句子的书写。课时安排第一课时：A.Let’slearn.Let’sdo.C.Goodtoknow第二课时：A.Let’stalk.Let’splayC.Let’ssing.第三课时：A.ReadandwriteC.Pronunciation第四课时：B.Let’slearn.Let’schant第五课时：B.Let’stalk.Let’sfindout.Let’scheck第六课时：BReadandwrite.C.Storytime1stperiod一、教学

5、目标1．能够听、说、认读本课时的主要词组：whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt。2．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“PutonyourT-shirt．Takeoffyourjacket．Hangupyourskirt．”等。3．培养学生的创造力与想象力，能大胆设计自己喜欢的衣服二、教学重难点1．本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。2．难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。3．Let'sle

6、arn部分引入语：“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt．”中with的用法是难点，教师可略作解释。三、教具准备1．教师准备衣服（实物）。2．教师准备六张单词卡。3．教师准备录音机及录音带。4．学生准备一张白纸和彩笔。四、教学过程Step1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Enjoyasong：Myclothes（2）Let’schantT:Ilikegreen.Howaboutyou?Ss:Metoo.S1:Ilikered.Howaboutyou?Ss:Met

7、oo.⋯Step2．呈现/操练（Presentation/Practice）1.教学dressa．引入：播放歌曲“Who’swearingyellowtoday?”2．呈现：当唱到“Who’swearingyellowtoday?”时，T:Whatcolorisshewearing?S:Blue.T:Yes,she’swearingabluedresstoday.学生跟读dress，bluedress。教师出示dress图片，T:What’sthisinEnglish?S:It’sadress.T:Whatcoloris

8、it?S:Blue.T:Yes.It’sabluedress.3．操练教师在教室中走动，并根据学生的穿着，做以下问答：T:Whoiswearingadresstoday?S:Iam/Sheiswearingadresstoday.T:Whatcolorisyour/herdress?S:It’sred.2.教学ski