六年级_第五单元_假设与实验_1.假设教学设计.docx

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1、教学内容教学内容分析预期教学效果教学重点难点教时课时教学准备第五单元假设与实验1.假设本课内容安排有：一、说明猜测与假设的关系。二、介绍“大陆漂移学说”和“恐龙灭绝假说”，表明假说是大的完整的假设。三、学生回忆以往做过的假设的内容，为强调有一句的进行假设做好铺垫。四、强调假设必须要有一句。1、知道假设的含义，能有一句地提出假设。2、了解假设在科学探究中的作用。3、意识到假设需要验证。重点：通过观察记录总结月相变化的规律。难点：激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。1课时第一课时教师准备：学生准备：

2、教学体流程教师活动学生活动教学情况分析一、导入新课二、学习提出假设教学活动设计三、认识假设的价值四、收集关于恐龙灭绝的假设的资料1、谈话：好奇心总是驱使我1、学生小组交们不停地提出问题，并试图流讨论。找到答案。2、小结：虽然问题不一样，但只有选择合适的方法去探索，就能获得答案。3、利用多媒体出示“三棵小树”的故事场景。4、引导观察，思考，并提出2、学生小组交假设。流讨论。5、补充介绍让学生了解具体真实的情况。6、过度：提出假设是科学探究中一个非常重要的过程。科学史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。7、

3、教师相机利用多媒体出示3、读魏格纳的魏格纳的假设与做出的努故事。力。8、教师出示更多的科学史上的重大发现，介绍，假设所做的重要作用。9、出示恐龙灭绝的假设资料。讲述：恐龙生活在离我们现在几千年前，它们曾经4、学生根据掌五、回忆做过的假设，说明假设必须要有依据是这个地球的主任，课现在，我们再也找不到它们的踪影了。提问：你们知道恐龙是怎么灭绝的么？10、谈话科学家门提出了哪些假设呢？11、我们在平时的学习的过程中也提出过很多假设，你还记得么？有哪些呢？12、我们提出的假设有些经过实验，形成正确的结论，有些经过实

4、验发现是错我的，为我们研究指名了新的方向。握的资料，介绍自己的想法和依据。阅读书中资料。6、学生回忆并写下曾经做出过的假设。