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1、2019最新人美版美术二上《新颖的泥名片》教学详案表格式本课属于[设计·应用]教学领域的内容,教学以名片为切入点,通过揉、捏、搓、刻等一系列方法,尝试泥名片的设计制作,培养学生立体造型的能力。教学内容有较强的吸引力,对学生个性的培养也很有帮助。教学可以沿了认识名片——说说名片——认知感悟——分析做法——模仿创作——课堂展示——拓展延伸几个步骤展开,引导学生尝试用美术语言表现生活、表理自我,激发学生个性化的创造,增强动手能力和审美能力,激发学生对泥塑艺术的热爱。【学生分析】1、二年级学生已经具备了一定的造型基础,掌握了剪贴、组
2、合、装饰的方法。2、学生能够通过观察进行丰富的联想。3、本课贴近学生生活,根据年龄的特点,可以采用小组内探究学习方式调动学生积极思考。【教学理念】1、课堂设计适应“面向全体学生,以学生发展为本”的素质教育的要求。2、课堂发挥了美术教学特有的魅力,激发学生的学习兴趣。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。3、美术课要培养学生创新精神和实践能力的理念,引导学生在具体的活动情境中体验与感受,探究与发现,并亲自动手实践,发展他们的综合实践能力。掌握泥塑的基本造型方法,能利用身边的工具尝试辅助制作,用泥设计、制作文字和图形,用
3、以表达自己的兴趣、爱好,增强动手能力和审美能力,激发学生对泥塑艺术的热爱。【教学目标】1、能用泥设计新颖别致的造型,并进行装饰与美化。2、设计、制作文字和图形,用来表达自己的兴趣、爱好,利用身边的工具尝试辅助制作。3、初步尝试用美术语言表现生活、表理自我,激发学生个性化的创造,增强动手能力和审美能力,激发学生对泥塑艺术的热爱。【教学难点】了解美术在生活中的作用,学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。1/5【教学重点】制作的新颖、生动,作品美观,富于个性。【教学准备】教学范例实物、卡纸、橡皮泥、剪子、收集家人或其他人的名
4、片。【教学设计】教学过程情境导入引导学生探究学习引导学生教师活动学生活动设计意图1、教师提出：同学们有什么方1、学生交流法可以让老师更快的了解和认识你吗？讲引导回2、教师介绍自己的方法与同述（自我介绍、互交流的经学们分享。教师将自己设计好的泥相介绍、书写文字验,激发学名片递给每一组同学。介绍等）生学习美术3、询问同学们是否喜欢老师2、同学们仔的兴趣。的名片。细引入课题板书——《新颖的泥名的欣赏老师的名片片》并回答问题。1、介绍名片的历史。（课件联系生活,展丰富学生知示）学生欣赏明面识面,感受师:原来,他们是通过“谒”来相的
5、历史短片,并回艺术来源于互认识对方,这样,避免了刚见面的尴答问题。生活。了解尬,马上可以开始热情交谈了。这古（名片）名片的历代的“谒”,现在叫什么呢?史、发展、2、介绍名片的作用：特点及用名片,是成年人与他人沟通最途。便捷有效的工具,小小名片,形式丰富学生讨论回答多彩,内容包罗万象。然而一张好的问题个性的名片更为重要也可以给人留下好的印象。3、谁能说一说现代的名片是进一步什么样子的呢？（分析名片的结欣赏,了解构）学生进行欣赏名片。积累学生可从外形、内容两方面观察讨论,并回答制作的经验讨问题。和技巧,提论回答。教师板书：高造型
6、能外形：长方形、圆形等力,学生能内容：名字、地址、电话、更好的掌握职务等。材料：橡皮泥、卡名片的基本可见同学们对身边的事物有纸。结构。着很强的观察能力。外形:多样。4、请同学们自己观察这些内容：名字、图2/5泥案。名片与我们生活中的名片有什么区色彩：醒目,搭配探究别吗？合理。（播放课件）展示泥名片作品。同学们观察的真细致,分析的很准确。学生分组探学习5、请同学们看一看老师刚才究发给每一小组的教师名片。欣赏,观察教师名师：通过欣赏老师的名片,你对片并回答问题。我有了初步的认识和了解了吗？并说一说你是从哪里知道的呢？（同时课件展
7、示两张泥名片作品进一步分析名字与图案的设计。）小组探究：名片上的名字和图案是怎样设计和装饰的呢？名字：将橡皮泥搓成细长条,进行拼贴名字,或者将橡皮泥按压成片状进行剪刻也可以绘画的形式进行设计名字,注意泥条不宜太粗。名字可以是拼音,汉字,英文。图案：可利用身边的用具按压学生分组讨论,试出花纹进行装饰,也可以用多种方法着说一说泥名片的和材料进行装饰,要注意色彩的搭制作过程,并掌握配。泥名片的制作方小组讨论回答问题：法。6、同学们我们了解了名片的作用结构及材料,如果为自己设计制作一张新颖的泥名片,应该怎样做呢？教师进行演示并总结制
8、作过程：⑴、用硬纸板剪出名片的外形；⑵、铺底色；⑶、搓出泥条拼贴名字（注意泥条不宜太粗）,也可以剪刻；⑷、添加特色图案；⑸、借助工具装饰完成。我们掌握了泥名片的制作方学生以小组设法,同学们想不想为自己设计一张新合计颖漂亮的名片呢？下面就让我们看作的形式动手创作制一看哪位小朋友能够发挥自己的
