读懂爸爸妈妈的心教学设计.doc

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1、....《读懂爸爸妈妈的心》教学设计【教学目标】1.学习从多家度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。能够理解父母对自己的严格要求。2.了解父母的喜怒哀乐好愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。3.知道用自己的行动为父母分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。【教学重点】懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。【教学难点】从多角度理解和体谅父母，读懂父母的心。【教学准备】教师通过或微信等方式调查班上家长的愿望、苦恼、爱好，并做好调查记录表。【教学过程】歌曲导入同学们，有这样一首

2、歌，它唱出了家庭的幸福、快乐，让我们一起来欣赏歌曲《让爱天天住我家》（播放歌曲）……..资料.......同学们，就像歌中唱的一样，我们都有一个幸福的家，家里有亲爱的爸爸和妈妈。谁愿意把自己的爸爸（妈妈）介绍给大家？说说你的爸爸（妈妈）从事什么工作，以及他们在工作中的辛苦？师：是呀，我们的父母从事着各种各样的工作，也许你的爸爸正在工地上辛苦地工作，也许你的妈妈还在走街串巷，他们为什么要这么辛苦地工作呢？（为了我们）没错！正是他们辛劳的付出，给我们创造了一个舒适的生活环境。虽然我们了解爸爸妈妈的工作，以及他们在工作中的辛苦，但是有很多时候，我们对他们并不是太了解。这节

3、课，我们就一起来读读爸爸妈妈的心，看看我们能不能读懂。（板书课题：读懂爸爸妈妈的心）【设计意图：本环节意在让学生了解父母工作的辛劳以及为了家庭付出的艰辛，体会父母为了家人付出了全部的爱】活动一：角色体验，学会读懂父母的心为了这个家，他们付出了很多，是他们让我们知道付出是一种爱，其实爱就是生活的点点滴滴！你们知道他们的心思吗？（一）假如我来做父母出示课件，引导观察：（教材第8页图一、图二）引导：首先，我们来观察一下这两幅图，看看图上画了什么？（生）图上画了一个小男孩，站在凳子上炒菜，妈妈躲在门后偷偷看。（生）第二幅图上画了，他们一家子围在一起吃饭，妈妈夸奖小明。（师）

4、启发：妈妈（爸爸）是怎么夸小明的？（师）：小朋友做的饭真的比爸爸妈妈做的好吃吗?假如你是父母，想想，为什么会这么说?..资料.......（生：鼓励）板书（师：说的真好，是鼓励，你读懂了爸爸妈妈的心思。）师：没错，即使饭菜再难吃，父母也认为是美味佳肴，因为他们知道这每道菜都有孩子对父母浓浓的爱。想一想，当你努力学着做了一件事而得到爸爸妈妈的夸奖时，你心里是什么感觉?（二）回忆生活，讲自己的亲情故事老师非常想分享一下你们的快乐，想知道你们在家帮妈妈做什么事？受到了什么夸奖？你的心里怎么样?（生举事例：我在家里帮妈妈扫地，妈妈夸我懂事，我心里非常高兴……学洗衣服，妈妈夸

5、我长大了，我心里特美……我在家会帮家里拖地，擦桌子，妈妈说我是她的小帮手，我心里美滋滋的。）你们真懂事!都已经学会做这么多事了。出示课件：扫地、洗衣服、洗菜、抹桌子、组合。（学生劳动的照片）（师）老师都忍不住替你们的父母感到高兴。不过（语速放慢，创设情境氛围），有好多时候，我们也会让爸爸妈妈着急、发火，雯雯同学就曾经有过一次这样的经历。（三）将心比心，体验严爱课件展示教材插图，引导观察师述：有一天，下午放学后，雯雯没跟爸爸妈妈打声招呼就直接去同学家做作业了。都快到晚上9点了，雯雯还是迟迟不见回来，爸爸急得在屋里转来转去，这时雯雯回来了。出示课件：（教材第8页图三）.

6、.资料.......（1）启发：仔细观察图画，想一想：爸爸会说什么呢?谁来学一学爸爸的语气。爸爸说这句话时是什么表情？（又气又急）谁来模仿爸爸的语气说说。引导：面对爸爸的训斥，雯雯又会怎么说？（生答后出示字幕）：“我就在同学家做作业呢!”③指导语气：雯雯说这句话时是怎样的语气?（生答：委屈、理直气壮、害怕……）（3）启发：老师有点不理解，爸爸为什么会发这么大火?雯雯做作业也没有错啊!谁来帮老师解开这个谜?（生）爸爸是担心雯雯的安全。师：①当我们体会到了爸爸的心情，再来想想爸爸刚才说的话，你觉得除了责备，更多的是什么？（是爱）②当我们明白了这些，再面对自己父母的批评与

7、责备时，你会怎么做？（生）我会给爸爸妈妈承认错误。（生）以后我要去同学家写作业要事先征求爸爸妈妈的同意。（师）从你们的回答中，老师知道你们读懂了（指板书）爸爸妈妈，理解（板书）了爸爸妈妈的心。角色扮演：让学生模拟图片3的情境，进行角色扮演，注意当事人的表情、动作、说话的语气，进一步体会父母的爱。【设计意图：教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，从而获得真实的感受。本环节通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，引导学生思考父母的爱应该从多方面来体会，仅仅理解到疼爱这个层面是不够的，应该体会父母的爱的另外一面，明白父