“读懂爸爸妈妈的心”教学设计

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1、义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册“读懂爸爸妈妈的心”教学设计乐至县放生乡中心小学校唐小明二〇〇六年五月5“读懂爸爸妈妈的心”教学设计乐至县放生乡中心小学校唐小明教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第一单元《在爱的阳光下》第二课《读懂爸爸妈妈的心》教学目标：1、通过生活中常见的一些现象的讨论与分析，感受爸爸、妈妈的关爱。2、了解爸爸妈妈的愿望、欢乐与苦恼，读懂爸爸妈妈的心。3、感受与爸爸妈妈共同生活在爱的阳光下的和谐与幸福。教学准备：课前采访爸爸妈妈，了解他们的愿望，爱好和苦恼。教学过程：教学环节师生活动过程设计意图创设情境导入新

2、课师：爸爸妈妈把我们带到这个世界上，给了我们生命，哺育我们成长。在与爸爸妈妈共同相处的岁月里，我们与爸爸妈妈之间有许许多多的故事。或许是高兴愉快的，或许是幸福的，也可能有辛酸的，或许是痛苦难过的，或许是难以理解的……那么，你愿意与大家一起分享吗？（听同学们讲自己与爸爸妈妈之间的故事）师：的确，我们和爸爸妈妈生活在一起，（课件）但是很多时候，我们对他们不是很了解。这节课我们一起来读懂爸爸妈妈的心。通过谈话，讲故事引入课题亲切，自然。5分析现象探究原因一、1、列举生活中的三种现象：现象一：课件儿子学做菜，儿子自己觉得做的菜味道不如妈妈做的，可是爸爸妈妈却吃得津津有味，还不停

3、的夸奖“好吃”。这是为什么呢？现象二：课件六．一儿童节，儿子表演了精彩的节目，获得了同学老师的夸奖，妈妈却说：“这有什么了不起的”。这是为什么呢？现象三：课件一天，孩子在同学家做忘了作业很晚才回家，回到家，爸爸就大发脾气“怎么这么晚才回家？！”爸爸今天怎么了？我在同学家做作业，没干坏事呀？2、分组讨论，上述三种现象的原因，说一说，我们怎样读懂爸爸妈妈的心。（课件）3、学生充分发言后教师小结，提出建议：（课件）（1）既然和爸爸妈妈之间有这么多不理解的地方，我们为什么不和爸爸妈妈交流呢？（2）我们和爸爸妈妈之间通过谈心是可以互相沟通的。列举三个典型的生活想现象，学生分组针对

4、现象进行讨论各抒己见，发表自己的看法。教师适时作出点评与总结，引导学生向正确的方向迈进。5巩固应用二、分析课前采访爸爸、妈妈或家里的其他人的采访结果：（课件）被采访人第一愿望第二愿望第三愿望苦恼爱好1、比较爸爸妈妈愿望的共同点。说一说通过这次采访，你发现了什么？你有什么感悟？2、学生充分发言后教师小结：(课件)（1）、爸爸妈妈时刻都在关心着我们，关心我们的身体是否健康，学习是否进步，成长是否快乐…（2）、爸爸妈妈也和我们一样，有很多愿望，也有自己的爱好和烦恼。（3）、爸爸妈妈爱我们，我们也一样要爱爸爸妈妈，不给家人添麻烦。（4）、我们要和爸爸妈妈共同生活在爱的阳光下。（

5、5）、……三、练习（课件）通过对课前采访结果的分析一方面培养学生分析问题的能力，另一方面，更进一步感受爸爸妈妈的心理世界，读懂爸爸妈妈的心。教师在此将学生的感悟进行小结，非常必要，学生就会有更加清楚明确的认识。5做一做1、妈妈生病了，爸爸不在家，你会怎么做？（）A、给妈妈买药，照顾妈妈吃药，陪着妈妈。B、不理妈妈，只顾自己玩。C、埋怨妈妈是大人也不会照顾自己2、一次单元测试我考遭了，妈妈爸爸很生气。爸爸让我好好分析原因，我会（）A、嘴上答应，但实际上根本没去做。B、心想，不就一次没考好，用得着吗？C、和爸爸妈妈一起，认真分析，找出原因，相信自己会有进步。3、妈妈批评我，

6、房间里刚刚收拾好，又弄乱了。我会对妈妈说（）A、我要找我的东西……B、妈妈，以后我会注意，我们一起收拾吧。C、我又没让你收拾。4、我喜欢吃零食，吃饭时总觉得不饿，不想吃饭。爸爸妈妈商量后决定减少我的零花钱，让我少吃零食。我认为（）A、爸爸妈妈是关心我的身体，希望我健康成长。B、爸爸妈妈太小气。C、爸爸妈妈不爱我了。通过练习，进一步感受爸爸妈妈的关爱，读懂爸爸妈妈的心，感受与爸爸妈妈共同生活在爱的阳光下的和谐与幸福。5总结全课师：爸爸妈妈为我们付出了许许多多，让我们再一次来朗诵《游子吟》这首诗，（课件）相信你会有与以往不同的感受。游子吟慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，

7、意恐迟迟归；谁言寸草心，报得三春晖。我们该如何回报爸爸妈妈呢？就让我们从坚持为爸爸妈妈做一件力所能及的事开始吧。总结全课：“爸爸妈妈为我们付出了许许多多，我们该如何回报爸爸妈妈呢？”这节课虽结束了，但思想并没有停止，同学们想的还很多，要做的也还很多…6二〇〇六年五月5