读懂爸爸妈妈的心 教学设计2

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1、读懂爸爸妈妈的心教学设计一、教材分析：本课是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二课。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能从多角度理解父母，尝试并愿意与父母沟通，学会怎样与父母交流，在生活中能互相理解、互相尊重。二、学情分析：由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。因此，教学中教

2、师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。三、教学目标：1、学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。2、了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。3、能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母填麻烦。四、教学重点：学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母

3、对自己的严格要求。教学难点：了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。五、活动准备：课件、歌曲《感恩的心》《我爱我家》、《我爱我的家》、《世上只有妈妈好》。活动过程：（一）谈话导入：同学们，看到你们在爸爸妈妈的精心培养和教育下，健康快乐地生活着，真替你们高兴！你们长大了、上学了、长知识了，对许多事情更是有了自己的想法，这时在与父母交流沟通的时候，就难免会出现意见分歧，甚至还会产生一些不和谐的音符（是这样的吗？）今天就让我们试着读一读爸爸妈妈的心。（出示板书）（二）活动：同学们,

4、你们在生活中都有哪些苦恼和困惑啊?（学生说一说）在课前老师通过心语信箱听到同学们的心声，知道你们在生活中和学习上存在着许多的苦恼和困惑：出示课件（学生的烦恼）哪位同学愿意给大家读一读？（学生读）学生读完“看来这些问题在我们的生活中确实是普遍存在的，今天我们就针对这些问题进行交流、研讨。”“下面就请组长和小组同学一起选择你们最感兴趣的话题，并以你们喜欢的形式表现出来，现在就给同学们几分钟时间，快和你们的小伙伴准备吧！”学生准备活动。“哪个小组愿意先来汇报一下啊？”第一组：学生演一演（课外班）第二组：学生通过绘画展示问题（课件：课外

5、作业）“针对以上两个小组提出的问题，你们想知道爸爸妈妈是怎样想的吗？”(出示两个录像)“听到了爸爸妈妈的心声，你们想说点什么吗？”请学生来谈一谈感受，让学生可以站在家长的角度思考问题，更加理解父母望子成龙的迫切心情，同时也让家长从孩子的角度了解孩子的需求和愿望。“刚才大家说的都很精彩，聪明的孩子们，今后的生活中我们再面对那些不和谐音符的时候，你们又会怎么做呢？”让孩子说一说如何解决生活中的意见分歧，教师注意从“理解、尊重、沟通”这三方面进行正确引导。教师小结：“其实只要我们互相尊重，爸爸妈妈尊重我们的选择，我们尊重他们的意见，我

6、相信一定会取得成效。让我们的生活中多一些沟通，多一些理解，又有什么问题是解决不了的呢？是这样的吗孩子们？”“请下一小组来汇报一下好吗？”学生活动：以辩论的形式解决问题。“刚才的辩论真是精彩纷呈，不分伯仲！孩子们，你知道吗？人不可能一步走想成功，树立一个切合自己的小目标，每天坚持下去，不知不觉中你就会迈向成功。”“每个人都有美好、难忘的童年，老师也不例外，孩子们，你们想听听老师的成长故事吗？”（播放音乐《世上只有妈妈好》）“同学们听了老师的成长故事，你想说点什么吗？”学生谈。六、教师总结：父母的爱，可能是严厉的批评，可能是真诚的鼓

7、舞，可能是细致的关怀，不管什么时候，父母的疼爱永远都将陪伴在我们的左右，希望我们怀着一颗感恩的心来面对家人，面对生活，做一个健康快乐的阳光少年，愿我们的家庭永远和谐快乐！七、板书：读懂爸爸妈妈的心沟通理解尊重和谐快乐德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，

8、如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学