浅谈传统文化在中职英语教学中渗透

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1、浅谈传统文化在中职英语教学中渗透　　（四川护理职业学院，四川成都610100）摘要：当今世界，经济全球化的特征越来越突出。英语作为一门国际通用的语言，承载着自身的文化，正猛烈地冲击中国的传统文化。本文在分析我国中职英语教学中缺失中国传统文化渗透的现状和原因的基础上，探讨了一些在中职英语教学中渗透中国传统文化的途径和方法。关键词：传统文化英语教学中职教育1.当代中国中职英语教学现状当今社会，随着经济全球化的发展，英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。在我国，英语成为升学、晋升、人才评价的主

2、要标准之一。特别是改革开放以来，我国把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。中职教育作为直接与社会接轨的教育体系，就更重视英语教学。然而，与如火如荼的英语普及形成鲜明的对比的是我们对中国传统文化学习的忽略和漠视。5无论英语教材还是英语课堂，都大量介绍英美国家的文化与习俗，而且强调要学好英语，了解文化很重要。然而，在加强对英语各层面文化介绍的同时，实际上有意无意地忽略了中国优秀传统文化的传授。当前的这种教学体制使学生的英语学得一知半解，我们引以为傲的中国传统文化也被同化得不中不洋，失去本来的韵味

3、。调查发现，一些中职学生对中国传统文化的了解令人担忧。有的对传统文化失去兴趣，有的则是知道与否无所谓，很少有了解传统文化并以此为豪。大部分学生也只是背出一些在中学时代已经背过的诗词、散文之类，且那也是因为要参加考试才背诵。我们在和外国人交谈的时候，可以聊西方的传统节日、文化等，却无法向他们介绍我们的传统文化。对英语教育的过分重视导致西方文化的强势输入，中国传统文化的输出遭到忽略。2.中职英语教学缺失中国传统文化原因中职教育作为90年代一种新兴的办学模式，在我国的发展时间还不长，甚至可以说还处在探

4、索阶段。中职英语教材在编写和内容的选择上还不是很完善，存在一定的缺陷。许多教材取自英文原版读物，主要涉及英美国家文化，中国传统文化内容缺失。例如我在学校授课使用的是上海外语教育出版社于2006年出版的第三版《大学英语精读》，课文里很难见到中国传统文化的身影。这样英语课就变成学生纯粹学习英语语言和文化知识的过程。5在师资方面，绝大部分英语教师都是英语专业出身，在校学习也是以英语为主，没有奠定扎实的中国传统文化功底，缺少中文素养，不能站在中西文化比较的高度把控英语教学。如果老师对这些知识知之甚少，就

5、更谈不上以此感染和教育学生。同时，中职英语教师在教学观念上也存在误区，主观上认为自己上英语课就是教授学生英语语言和西方文化知识，中国传统文化知识的教授应由语文教师或者是历史教师来承担。因此，学生在这种影响下自然也就有意无意地对传统文化采取一种弱化甚至忽视的态度。3.改善的途径与方法3.1改革中职英语教材目前中职英语教材中关于中国传统文化的介绍少之又少，要求学生用英语传播中国传统文化，务必先了解一定的中国文学、史学知识。首先，可以增加一些表述传统文化的英语词汇，比如春节、中秋、端午，等等。其次，可

6、以多设置一些中英文化在风俗习惯、社交禁忌、宗教信仰、价值观念、交际规则等方面的内容。还可以将一些国学经典，如《道德经》、《学记》、《孟子》等的精华翻译成英文作为教学材料。中职年龄阶段的学生正是好奇心和求知欲强的时候，让他们扎根于民族文化学习英语，同时用英文的视角审视中国传统文化，必然为他们带来全新的感受。在增强民族自信心的同时，也为他们将来的跨文化交流积累丰富的素材。传统文化中的许多为人处世之道能提高中职学生的个人修养，为他们进入社会奠定坚实的基础。3.2提升教师中文素养，转变英语教学观念5英语

7、教师重视英语知识和英美国家文化的传授本是无可厚非的，但是事实上，无论是教学过程还是实际运用，英语学习和中国传统文化都有着千丝万缕的关系。中职英语教师，不仅是英美文化的教授者，更应是传统文化的传播者。在学生面临大量西方文化思潮和价值观念冲击愈加尖锐复杂的新形势下，教师提高传承中国优秀传统文化的意识显得尤为重要。我们应该不断强化自身传统文化的学习，提高自身的母语文化素养，纵览本民族文化，站在中西文化比较的高度上把握英语教学。3.3改进中职英语课堂教学中职英语教师要改变过去一味重视英语知识和英美文化传

8、授的方法，而是应当注意中西两种文化的差异，在课堂上对其进行比较并讲解，有意识地将课本中的内容与中国传统文化联系起来，通过这样提高学生的学习兴趣，同时使学生对两种文化的理解更加深刻。语言是民族文化的载体，在学习语言的过程中，通过英、汉两种语言的对比，可以了解到许多与我们不同的文化背景知识。我们见到熟人，往往问：“吃过了没有？”而英、美国家的人却问：“Howareyou？”我们关心吃饭问题，他们则关心天气问题。总之，只要充满好奇心，就会天天有新发现，学生也可以从中得到许多乐趣。4.结语5中国传统文化