最新细胞培养与细胞杂交ppt课件.ppt

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1、细胞培养与细胞杂交一、植物细胞培养外植体培养：诱发产生愈伤组织。用于研究植物的生长发育、分化和变异；进行无性繁殖；制取代谢产物。悬浮细胞培养：适合于进行产业化大规模细胞培养，制取植物代谢产物。原生质体培养：培养脱壁后的细胞，特点：①比较容易摄取外来的遗传物质，如DNA；②便于进行细胞融合，形成杂交细胞；③适宜条件下可产生细胞壁，经诱导分化成完整植株。单倍体培养：通过花药或花粉培养可获得单倍体植株。PlantCellCultureAnimalCellCulture三、细胞融合通过培养和介导，两个或多个细胞合并成一个双核或多核细胞的过程称为细胞融合（cellfusio

2、n）或细胞杂交。同核体：相同基因型的细胞融合而成。异核体：不同基因型的细胞融合而成。自发融合：同种细胞在培养过程中自发合并的现象。诱发融合：异种间的细胞必须经诱导剂处理才能融合。诱导细胞融合的方法：生物方法（仙台病毒、副流感病毒和新城鸡瘟病毒）、化学方法（聚乙二醇PEG）、物理方法（电击和激光）。单克隆抗体技术正常淋巴细胞（如小鼠脾细胞）具有分泌抗体的能力，但不能长期培养，瘤细胞（如骨髓瘤）可以在体外长期培养，但不分泌抗体。于是英国人Kohler和Milstein1975将两种细胞杂交而创立了单克隆抗体技术，获1984年诺贝尔奖。高考诗歌鉴赏破解选择难题知变化，心

3、中有数题型的变化：由两道主观题变为选择题（4选1）+主观题考查侧重点的变化：由单纯的考查鉴赏能力到注重在理解的基础上的鉴赏。【学习目标】1、了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度和设误角度。2、探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧。3、提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。读考纲，明确考点①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。考点：1、鉴赏形象—人物、景物、事物2、赏析语言—炼字、炼句、诗眼、风格3、鉴赏表达技巧—修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧4、理解思想内容—背景、题材、主旨5、把握情感态度—作者及其情感常见的四大设误角度：1.意象意

4、境概括不准2.词句解说曲解原意3.手法分析张冠李戴4.主题情感分析不当据考纲，识破陷阱诸人共游周家墓柏下 陶渊明今日天气佳，清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢。清歌散新声，绿酒开芳颜。未知明日事，余襟良已殚。下列对本诗的理解和分析不正确的两项是()()A.“清吹”、“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。B.“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人感慨。C.“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。D.“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。E.本诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽的

5、悲哀。AE情感分析意象画面概括表达技巧分析主旨分析手法分析，意境概括看示例，探究对策还山宅【唐】杨师道暮春还旧岭，徙倚玩年华。芳草无行径，空山正落花。垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎[注]。鸟散茅檐静，云披涧户斜。依然此泉路，犹是昔烟霞。[注]槎：读chá，指小舟。下列对这首诗的理解，不正确的一项是A．首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。B．第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。C．第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。D．本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。B例1：句子理解形象概括技巧分

6、析词语解释意象意境概括不准对策如何概括形象特点：①深入体味写景句本身（或仔细揣摩人物形象），敏锐感知并精确概括其特点或氛围；②联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解。拟咏怀二十七首（其十八）庾信①寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。【注】①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A．诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明

7、月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮的意境。B．“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。C．“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。D．“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。练1：A野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受

8、生活贫穷的