关注学生的主动学习.doc

《关注学生的主动学习.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关注学生的主动学习（论文）瑶海实验小学王邵凤新的《数学课程标准》中提出：教学就是要教给学生能借助已有的知识去获取新知的能力，并使学习成为一种思维活动。而小学数学教学改革的根本出路，在于为培养儿童自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间，通过教师必要的启发诱导，填补空缺，引导学生在思考中掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力。　　教学就是让学生主动参与探究知识的过程，成为数学学习的主人，使学生的能力得到发展。发挥学生的主体作用，让学生主动发展是素质教育的一个重要组成部分，如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展，成为

2、学习的主人，是目前教育工作者研究的重要课题之一。引导学生主动学习的方式有多种多样，但信息技术地适当运用对调动学生学习的积极性有非常重要的作用。下面结合自己的教学实践简单谈谈信息技术在教学中对培养学生主动学习习惯这个问题几点浅显的认识。一、创设情境学生是教学活动的主体，是学习的主人。学生学习时，往往接触的不是现实的条件，而是一种情境，恰当的问题情境能唤醒学生的学习热情，把教学活动安排在一定的合乎实际的教学情境之中，可以引导学生通过动脑、动口、动手，积极进入问题情境之中，自觉地思考问题，主动地分析问题和解决问题。恰当的诱发性的情境具有两个特点：处在学生

3、思维发展水平的最近发展区，学生对其可望又可及，能刺激学生的学习欲望；有一定的情趣，能引起学生的兴趣和好奇心。运用多媒体创设恰当的、丰富多彩的情境，既能充分激发学生的求知欲，创造愉快学习的乐学气氛，又能促进学生主动积极地探究知识。　如教学“比一比”时，教师可以从生活实际出发、课件假设一个生活场景：两个小朋友各拿一根绳子进行跳绳比赛。请问：谁拿的绳子长？怎样比？顿时，学生的积极性调动起来。在学生的“疑虑”之时，教师及时点拨，起到了水道渠成的作用。   这个问题提出以后，学生就把数学知识与实际生活联系在一起，激发了学生想象和猜测的欲望。    教师顺水推

4、舟引入新课。这个情境问题的创设不仅包含了与数学知识内容有关的信息，还包括那些与问题联系在一起的事物背景。它能使学生发现生活中蕴藏的数学知识，反映了“数学知识来源于生活实际”这样一个道理，使学生获取知识的同时，提高了参与学习的积极性。二、动手操作动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉，所以要放手让儿童动手、动口、动脑。通过生动的实践活动，多层次地发展学生的认知结构和技能技巧

5、、构建探索式学习方式，引导学生参与知识的形成过程。    现代教育思想提倡轻结论，重过程，要让学生由听众变成“演员”，自己主宰学习的认识过程，通过自己亲自实践操作、动脑思考、动口表述，去探索知识的奥秘。学生只有通过自己实践、比较、思索，才能真正对所学的内容有所领悟，进而内化为自己所有，逐步形成自己的数学认知结构。如在实践课“有趣的七巧板”中，先运用多媒体引导学生整体观察7种图形的大小、位置。在进行拼图练习时，首先引导学生观察图形，通过多媒体演示基本拼图要领后，照着书中图形拼图，继而让学生大胆创新，拼出自己喜爱的图形。在活动中充分让学生动手操作，发展

6、创新意识。       同学们经历了亲身体验和感知，获得了感性经验，从而实现了认识知识的内化过程，促成了理解力和判断力的发展，学生通过一系列活动，自觉地进入了主动学习的状态之中，参与了知识形成的全过程。   三、引导竞争   引导健康的竞争，激发雄心壮志，也是引导学生主动学习的重要策略之一。    课堂上创造竞争的环境，激励学生产生积极健康向上的学习激情，将会调动学生身心的巨大潜能去克服困难，去积极思维，去大胆实践。如在教学中充分发挥实物投影仪或多媒体的作用，经常设计“争当速算标兵”、“夺红旗”、“开火车”、“数学接力赛”等游戏活动，学生对这些游戏

7、特别感兴趣，并且在竞争中把个人与集体融合起来，形成了团结互助，共同提高的良好道德品质。在课堂表现、作业书写等方面也开展一些竞赛活动，经常展示一些优秀的作业。这样培养了学生锲而不舍的进取精神，更鼓励了那些肯动脑筋、勤于思考、勇于攀登的奋斗精神。       另外， 树立学习的榜样。人们常说“榜样的力量是无穷的”。在课堂教学中，常选择时机给同学们运用电化教学声情并茂地讲述优秀少先队员的故事；讲述科学家的故事；讲述诺贝尔奖获得者的奋斗事迹；有了竞争意识，同学们在学习上就会主动地、积极地学习，学习效率也就会提高。四、体验成功　每个学生都期望自己获得成功，期

8、望感觉到自己智慧的力量，体验到成功的喜悦。所以小学数学课堂教学只有让作为主体的学生通过自己的双手亲自实践，运用自己的大脑主