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时间:2018-01-06
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1、浅议思想政治理论课实践教学在高校应用 [摘要]作为高校思想政治理论课的重要组成,思想政治理论课实践教学有助于强化学生对理论知识的理解及运用。本文通过对实践教学的研究,找出实践教学存在的主要问题,探索一种新的模式,提高实践教学的效果,从而提升整体的思想政治理论课教学。[关键词]思想政治理论课实践教学教学模式[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2013)04-0240-02引言思想政治理论课作为一门公共基础课程的开放,在当代大学生树立正确的态度对待学习和生活中起着非常重要的作用。中共中央宣传部、教育部于2005年颁布了《中共中央
2、宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,阐述的主要内容:加强实践思想政治理论教学工作,所有课程必须加强实践,建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制。围绕教学目标,发展大纲,所需学时提供必要的资金,通过各种形式的实践教学活动,提高学生的思想政治素质和能力,来观察和分析社会现象,深化教育效果,真正将思想政治理论课的内容融入他们的生活、学习和工作实践,以实现知识的统一。6思想政治理论课实践教学是在思想政治理论课教学的基础上,通过具体的切实可行的办法,实现了进一步的认识,强化思想政治理论课学习的基本理论知识的吸收、内化,思想的基本理
3、论和政治理论完成课程,应用原则,从而进一步树立马克思主义的世界观和方法论。思想政治理论课教学包括以下内容:首先,思想政治理论课实践教学必须统一思想政治理论课的教学目标、教学活动。其次,思想政治理论课实践教学的思想政治理论课教师的指导下,思想政治理论课程的内容和实践活动。再次,思想政治理论课实践教学的指导下,应注重学生的主体性、参与性、创新性。最后,思想政治理论课应更加规范化和可操作性,流程、形式、评价标准。一、高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题尽管近年来国内许多专家学者和教师都对高校思想政治理论课实践教学做了深入的探讨和研究,但高校思想政治理论课实践教学
4、仍然还存在问题。主要表现在以下几个方面:(一)实践教学模式缺乏统筹规划6近年来,各高校的思想政治理论课教学都是以理论为主,实践教学很少。即使设有实践教学环节,也不过是理论教学的简单补充,并没有锻炼学生理论联系实际,用实践进一步指导理论的能力。当前,无论是任课教师和学生,都在不同程度上对思想政治理论课实践教学存在认识上的不足,因此,不可避免地影响着实践教学的实效性。(二)校内实践教学形式不足随着信息科技的发展,人们有多种途径获得并共享有效信息,因此实践教学的形式直接影响着学生的积极性和实践教学的有效性。当前,多数高校校内实践的教学形式还是比较单一,多数局限在教室
5、内进行,极大地影响学生的兴趣及参与热情。因此,各高校教师对于思想政治理论课实践教学的形式亟待探索,应该有效地与学生的第二课堂联系起来,开展丰富多彩的校内实践教学。(三)校外实践教学缺乏有效性调查显示,多数学生都认为开展实践教学是必要且重要的,最行之有效的办法是走出教室和校园,融入真实的社会环境中。而目前校外实习基地和实践场所的限制都给思想政治理论课实践教学的开展带来了一定的难度,教师难于安排与理论教学相对应的主题,难于有效开展对校外实践教学。(四)不完善的实践教学评价体系6高校思想政治理论课教学的评价机制主要包括两个方面:其一:教学成效评估机制,即为教师开展教
6、学和学习活动的实践和评估质量的实践活动。其二:让学生完成实践活动质量的机制。然而,多数高校基本没有完善的评价机制,有的学校甚至没有相关的评价机制。因此,要追踪实践教学的组织情况、实施过程及预期效果等,建立完善、合理的评价机制。二、关于高校思想政治理论课实践教学的探究鉴于当前实践教学存在着教学形式单一,实习基地以及评估制度是不完善的,我们需要重新认识思想政治理论课,用创新的精神探索实践教学方法和模式。(一)变革实践教学思维模式当前高校学生主要是90后,与以往的学生不同,这些学生已经习惯了信息时代和高速发展的科技社会,单纯理论灌输的教学模式已不能满足学生的需求。在
7、此种严峻的社会形式下,要求任课教师转变传统的教学理念,把握大纲及教材,提高自身综合素质,采用形式多样的教学模式。理论教学与实践教学是同一个课程体系中不可分离的整体。众所周知,理论来源于实践,而实践是检验真理的唯一标准。在实践教学过程中,应该努力实现以学生为中心,以理论为指导,通过实践课来深化学生对所学理论的认知,从教化转向内化,从知转向行,从而最终实现知行合一的目的。(二)采用灵活多样的实践教学方式6实践教学不应仅停留在社会实践活动的层面上,而应该采用全方位、多层次的实践教学。根据中宣部、教育部的精神,要通过丰富多样的实践教学活动,提高学生分析处理社会现象的能
8、力。思想政治理论课实践教学的内容方法应
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