七年级语文上册 第11课 春课件2 （新版）新人教版.ppt

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1、春朱自清学前思考写景的散文应从哪些方面进行学习?1.要懂得作者是如何写出景物的特点。2.了解作者的写景顺序。3.品味作者优美的语言。4.体会作者的思想感情。走进作者朱自清（1898—1948）字佩弦江苏扬州人诗人，散文家学者，民主战士1928年写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物，抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图。检查预习给下列生字词标音水涨()迷藏()散在草丛里()应和()黄晕()薄烟()披蓑()酝酿()zhăngcángs

2、ănhèyùnbáosuōyùnniàng听读课文朗读要求语气基本语调要轻柔、缓慢声音由低到高，由慢而渐快语句要清晰自然品读赏析1、本文可分为几个部分？其中写得最形象、最生动、最美丽的是哪个部分？而这一部分描绘了几幅春画面？本文可分为三部分：盼春、绘春、赞春。其中写得最形象、最生动、最美丽的是绘春。品读赏析绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图2、选出你认为写得最好的段落或句子,小声朗读一下。并用“我认为‘’这一句（段）写得好，好在‘’”的格式陈述出来。请抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢原因。如：我认为“坐

3、着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这一句写得好，好在写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。春草图体会“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”一句中加横线词语的表达效果？“偷偷地”形象地写出了小草悄然而至的可爱情态，一个钻字准确形象地写出了小草顽强的生命力。拟人修辞手法的作用把没有生命力的东西当作有生命的来写，更具有人的活力，增加了生动性和形象性。作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。春花图桃树、杏

4、树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。花朵多：视觉拟人——各种花竞相开放的情态花色艳：视觉比喻、排比花味甜：味觉由春花联想到秋实虚实结合，以虚衬实蜜蜂闹蝴蝶飞：听觉、视觉衬托花的繁茂、鲜艳、甜香野花：正面描写—侧面描写把音响和热闹的景象全写出来了视觉比喻、拟人——不但写出了野花的多，还写出了野花鲜艳惹眼

5、、充满情趣。春风图“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？（通过调动各种感觉器官来感受）柔和（不寒、抚摸）（触觉）——引用、比喻、拟人（写出了春风的轻柔和煦）清香（泥草、花香）（嗅觉）悦耳（鸟鸣、轻风流水、笛声）（听觉）

6、通过这些描写，作者将难以捕捉的春风描绘得有形、有声、有情。春雨图雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨有什么特点？作者从哪几方面写？多、连绵、细密、轻盈“可别恼”——喜爱之情（过渡）特征像牛毛像花针像细丝（比喻排比）紧密闪亮细长薄烟轻盈斜：暗

7、写春风。织：与细丝的比喻相照应。正面薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。恩泽自然景物：树叶、小草（润物细无声）人间景象：漫步行人地里的农民静默的房屋（安静而和平）像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情，有力地总结了全文，表现了积极向上的主题。颂春课文小结《春》这篇文章作者为什么能写得这么好呢？心灵去感受情感去倾注精彩展台我们已经历过十多个春天了

8、，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?同唱赞歌同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》唱完后根据自己的生活实际说：你眼中春天是怎么样呢？——春天，永远是爱好生活的人们歌咏的对象