广州市普通高中2015 -2016学年度第一学期期末试卷高三理科数学分析.docx

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1、文档某某市普通高中2015-2016学年度第一学期期末试卷高三理科数学分析2016年某某市普通高中毕业班模拟考试数学试卷,贯彻了有利于中学数学教学与有利于高校选拔人才相结合的原则,贯彻了“总体保持稳定,深化能力立意,积极改革创新”的指导思想.试卷立足现行高中教材,模式上与全国一卷保持一致，题量和难度较以往某某模式有了很大提高，送分题大大减少，大部分题必须经过多番分析和计算才能正确破题，在注重对基础知识和基本方法全面考查的同时,又突出了对数学思想、数学核心能力的综合考查.一、考纲与考试说明分析某某从实施新课程标准高考以来，高考数学考试大纲与全国普通高考数学考试大

2、纲均无差别，但考试说明有些差异，特别是试卷结构方面.（一）2015年全国高考考试说明（文/理科数学）与某某卷的差别内容2015年全国高考考试说明2015年某某高考数学试卷试卷结构第Ⅰ卷为12个选择题，全部为必考内容．第Ⅱ卷为非选择题，分为必考和选考两部分．必考部分题由4个填空题和5个解答题组成；选考部分由选修系列4的“几何证明选讲”、“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”各命制1个解答题，考生从3题中任选1题作答，若多做，则按所做的第一题给分．选考部分由选修系列4的“几何证明选讲”、“坐标系与参数方程”各命制1个填空题，考生从2题中任选1题作答，若多做，则按所做

3、的第一题给分．理科“不等式选讲”列为必考.题量与分值14/14文档全国卷总题量为24题（考生解答22题，其中选做题为3选1），客观题占80分（每题5分），解答题占70分.某某卷总题量为21题（考生解答20题，其中选做题为2选1），客观题占70分（每题5分），解答题占80分.选做差异全国卷选做题为解答题（3选1，满分10分），近几年的题号均为第22-24.某某卷选做题为填空题（2选1，满分5分），近几年题号是第14-15.文理试卷差异全国卷文、理科选择题12题，填空题4题，解答题5+3题（最后三题选1）.某某卷理科选择题8题，填空题7题（最后两个选1），解答题6

4、题；文科选择题10题，填空题5题（最后两题选1），解答题6题.（二）近年全国卷考点考查基本情况高考试题是高三复习研究的重要资源之一，可以帮助研究题型与考点，从而有效实施高三复习目标的针对训练.如何研究近几年的全国卷呢？不妨从以下几方面尝试.梳理近年解答题落脚点，探讨高考大题方向性2011~2015年全国高考卷Ⅰ（文科数学）解答题考点表年份第17题第18题第19题第20题第21题第22-242011数列解三角形概率立体几何函数与导数解析几何2012解三角形概率统计立体几何解析几何导数与不等式3选12013数列统计立体几何函数与导数解析几何3选12014数列概率统

5、计立体几何解析几何导数与不等式3选12015解三角形立体几何统计(回归)解析几何导数与不等式3选12011~2015年全国高考卷Ⅰ（理科数学）解答题考点表年份第17题第18题第19题第20题第21题第22-242011数列立体几何概率统计解析几何导数与不等式3选12012解三角形概率统计立体几何解析几何导数与不等式3选12013解三角形立体几何概率统计解析几何导数与不等式3选12014数列概率统计立体几何解析几何导数与不等式3选12015数列立体几何统计(回归)解析几何函数与导数3选114/14文档在梳理全国卷解答题的考点分布情况时，注意对比某某近三年的情况.

6、2013~2015年某某高考卷（文科数学）解答题考点表年份第16题第17题第18题第19题第20题第21题2013~2015三角概率与统计立体几何数列解析几何函数与导数2013~2015年某某高考卷（理科数学）解答题考点表年份第16题第17题第18题第19题第20题第21题2013三角概率与统计立体几何数列解析几何函数与导数2014三角概率与统计立体几何数列解析几何函数与导数2015三角统计立体几何函数与导数解析几何数列与不等式对比梳理之后将发现：全国卷解答题与某某卷命题有相似之处，例如都喜欢把解析几何、函数与导数作为最后两个压轴大题.但全国卷区别于某某卷一贯

7、以三角内容作为解答题入场劵的格局，而是以数列与三角内容竞争解答题入场劵，近三年更是偏爱数列（此时三角退出解答题阵容）.概率统计、立体几何，则是稳定在解答题第2、第3位置.由此，高三数学备考时，数列的难度应有所降低，注意与三角同样的难度.三角侧重于解三角形，数列题侧重于中档题的训练.重视概率统计中档题的训练，解析几何、函数与导数侧重难题训练，但难度应低于近几年的某某卷.导数侧重于与不等式的交会.二、试卷分析（一）命题思路分析试卷紧扣考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，宽角度、多视点、有层次地考查了学生的数学理性思维能力、对数学本质的理解能力及数学素养和潜能的区分

8、度，达到了“考基础、考能力、考素质、考