《桂花雨》的优秀教学设计.docx

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1、《桂花雨》的优秀教学设计《桂花雨》是当代台湾女作家琦君的文学作品之一。作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。一起跟着小编看看来看看《桂花雨》的优秀教学设计吧。《桂花雨》优秀教学设计1.自学课文中的新词;有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事。3.想象课文描写的情景，从人物言行体会作者的思想感情。快速略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。教学难点想象课文描写的情景，从人物言行体会作者的思想感情。

2、1.同学们，回忆过去的美好经历时，我们都会不禁笑逐颜开。你经历过有趣的事吗?2.童年曾发生过的一些趣事会令我们终生难忘，只要那扇记忆之门一打开，我们仍会感受到当时的那种快乐。今天我们要学习的新课《桂花雨》(板书课题：桂花雨)，作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，接下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感。3.齐读课题，并对课题进行质疑。1.投影出示：(1)你理解“桂花雨”的意思了吗?它用了什么修辞手法?(2)课文主要讲了哪些事情?(3)请画下文中你不理解的词语和问题。2.教根据学生的回答，及时给以指。教学生提出的问题进行梳理，有些能让学生自学或讨论的，

3、放手交学生;有些要在接下来的教学程中解决的，可学生在中先自主体会。1.“我”什么喜桂花?(l)从文中找出“我”喜桂花的句子读读，“我”什么喜欢桂花。(2)有感情地朗读这些句子，在读中理解、感悟。2.重点理解“花”(l)作者为什么说摇花是件大事?(2)请用波浪线画出“我”桂花的句子。理解句子：这下，我可了⋯⋯使地。想象一下“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”的情景。什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?(3)指导朗。3.理解“里的桂花再香，也比不上家院子里的桂花。”句话的含。4.理解“于是，我也想起了在故乡童年代的‘花’，有那摇落的阵

4、阵桂花雨”。这句含着了作者怎的感情?文通过回小候摇桂花的有趣情景，表达了作者童年往事的无比怀念以及对家的之情。