【[学与问]教案2】学与问教案.docx

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1、【[学与问]教案2】学与问教案《学与问》教学过程:一、激趣导入1、我们都知道,人们常把有知识说成有——(板书:学问)2、学问,学问,既包括学又包括问,这两者有什么联系呢?这也就是我们今天学习的文章,叫《学与问》。齐读课题。二、初读感知,了解内容1、请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,思考:这篇课文主要讲了什么?2、检查预习通过预习,生字都掌握了吗?幻灯片出示,开火车读,教师重点指导“懈”“翔”的写法,方法总结:左右结构的字都是左窄右宽,注意字的结构可以让我们把字写得美观。3、来篇文主要了什么?

2、理性的文章概括文章主要内容的方法:作者通什么事例来告我什么道理?(指生再概括,)三、精文本1、同学,知的世界浩如烟海,我__取知,成学的主人呢?同学快速一下文。:A:学与是相相成的⋯⋯才能求得真知。B:知是学来的,也是来的。2、我通常的是学知,什么知也是“”来的?(“”常常是打开知殿堂的金匙,是通向成功之的路石)。你从中感受到什么?3、你从那里能感受到学知既要学又要?(从哥白尼的例子中)。同学默文,从哪些句能感受到哥白尼的勤学好?画一画,在旁写上你的批注。(小候就喜、常着、世界、那、省略号)(抓住“”

3、字,重点理解,感受哥白尼知的渴望)相机句子,注意出哥白尼的好奇、好,指朗。(系哥白尼提出的,理解后充省略号中省略的内容:他会提出哪些?)(出示哥白尼),你从中感受到什么?学法:正是凭借着种勤学好的精神,他取得了成功,打开了知殿堂的大,由此可,知是学来的,也是来的。才我既抓住了文的重点和重要的点来理解文本,系了外的料,文有了更深的。4、那么,要想成学的主人,除了勤学好,要怎么做?A:有了可随随地教人⋯⋯古人的“能者”就是个道理。那么,同学,当你生活中有了,你怎么解决?你都向谁请教过?是啊!古人云:“能者

4、为师”(课件出示),你知道是什么意思吗?这让我想到孔子的一句名言:“三人行,必有我师焉”,看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会愉快地学到许许多多的知识。带着你的理解读好这段话。B:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。作者选取了北宋大科学家沈括的实例论证了这一观点。请大家自由朗读第四自然段,看看沈括是如何把勤学好问和观察思考结合起来获取真知的?画出相关的,在旁边写写批注。(抓住“仍然”:正因为沈括心里时时挂念着这个问题,从来没有停止过思考和探求,所以

5、来到深山的寺庙才能有所发现,明白诗中的道理)5、那么,通过勤学好问最终有所成就的人有很多,作者为什么选取了哥白尼和沈括的例子呢?(指生答)学法指导:选取古今中外有所成就的典型事例,可以更好地帮助作者阐明道理。四、总结全文是呀,同学们,从哥白尼和沈括的身上,我们明白了这样一个道理:学与问是相辅相成的,在学中问,在问中学,才能求得真知。那么在学习过程中,除了贵在“问”,还贵在什么地方?(贵在勤、贵在恒)五:拓展延伸除了课文中的两个小故事,你还知道哪些勤学好问的名言?说出来和大家一起分享吧!希望这些名言能够

6、激励你勤学好问,帮助你打开的大门。内容仅供参考

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