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时间:2021-03-20
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1、韩语教学与文化教育的融合【摘要】语言是文化的重要载体,是思想的具体表达方式,两者显现出不可分割的密切联系,在对语言进行学习的过程中必然涉及该民族的思维方式、价值观念、社会习俗传统等,为此,要在进行韩语语言教学的过程中,注重韩语课堂教学与文化教育的有机链接和融合,要重视对学生的跨文化交际能力的培养,减少韩语语言学习中的焦虑心理和不自信的状态,更好地把握韩语语言的内在精髓和文化要义。【关键词】韩语教学;文化教育;渗透; 融合韩语语言教学要顺应时代发展的要求和趋势,避免单一化的语言能力的培养,要立足于国际视野,关注韩语教学与文化教育的
2、结合教学,实现韩语教学内容与文化教育的渗透与融合,注重对学生的跨文化交际能力的培养,培育国际化的韩语语言人才,探索韩语教学与文化教育的融合路径,更好地提升韩语教学的质量和效率。一、韩语教学与文化教育的关联性分析韩国文化是韩语教学的前提背景,韩语语言与其特定的文化观念有极为密切的联系,韩语文化对于韩语的语言结构、语言交际模式、篇章修辞原则等都有不可忽视的影响和作用,必须将韩语教学置于广泛的文化背景中进行考察和学习,将文化教育渗透和融入到韩语语言教学之中,通过对韩语教学内容的理解和学习,了解韩国相关的文化,由下表我们可以看到韩语教学
3、与文化教育之间的关联性。由此可见,韩语教学与文化教育有内容上的相关性,要重视韩国文化教育,实现韩语语言教学与文化教育的有机链接,避免文化教育不完整、过于浅显的问题,并较好地培养学生的跨文化交际意识和能力。二、韩语教学中文化教育渗透缺失的问题分析4学海无涯在当前的韩语教学之中,存在重语言而轻文化的现象,导致学生的韩语学习能力难以提升,显露出韩语教学与文化教育渗透不足的问题。具体表现为以下方面。1.教师的韩国文化知识面相对狭窄。在我国现有的韩语教学队伍之中,其学历大多是本科、硕士学历的中国教师,他们成为韩国文化、中国文化的传播者和主
4、导者,然而他们的韩国文化知识面相对狭窄,缺乏对韩国文化的深入了解和认知,导致在韩语语言教学的过程中存在文化教育的缺失。加之部分教师存在忽视文化教育的意识,在韩语课堂教学中缺少对文化教育的渗透,导致学生产生单调乏味的学习心理状态,无法促进学生跨文化意识的生成。2.韩语教学模式相对单一。韩语语言教学还大多采用“灌输式”的语言教学模式和方法,着重于对单词、语句、语法等方面的教学和练习,而缺少对韩国文化、传统习俗、社会行为习惯等方面的内容讲解,无法使学生意识到韩语教学的实用性价值,感觉韩语语言学习过于单调、刻板,逐渐丧失韩语学习的兴趣和
5、积极性。三、韩语教学与文化教育的渗透融合路径探索1.充分把握韩语教学与文化教育的原则。为了更好地实现韩语语言教学与文化教育的渗透与融合,要注重把握以下几个方面的原则。(1)关联性原则要将韩国文化作为韩语语言教学的前提背景,并通过韩语语言教学帮助学生理解和认识韩国文化,增进学生对于韩国人的价值观念、文化思想、民族主义的认知,不可将两者割裂进行学习,并要注重对学生的跨文化交际能力的培养,突显韩语应用能力的生成和培养。(2)科学性原则在韩语语言教学与文化教育相结合的过程中,要注意文化教育的方法和手段,要保持教学的准确性、科学性和系统性
6、,不能出现以偏概全、主观随意的现象,必须保持韩语语言教学与文化教育的协同一致,寻求科学合理的文化语言教学手段和方法,提升韩语教学的有效性。2.合理调整韩语教学课程。要合理调整韩语教学的课程安排和计划,在一、二年级阶段注重对学4学海无涯生的韩语语言基础知识的教学,提升学生的基础听力、会话水平。在三、四年级阶段注重对学生的韩语应用能力的培养,让学生加强文学翻译、写作、新闻概况等方面的学习和了解。同时,要注意的是,在一、二年级的韩语教学之中,还应当适当添加韩国文化、文化与语言、社会语言学等方面的内容,将韩国文化、韩国概况的部分内容放到
7、一、二年级阶段,使学生在入学初期即能够接触到韩国文化,并依照循序渐进的方式,不断提升学生的跨文化交际能力。3.实现韩语教学中的文化导入。要在韩语教学中渗透和导入韩国文化,使学生了解韩国语言的文化背景,意识到汉语和韩语分属于不同的语系,较好地培养学生的跨文化交际能力。具体来说,要在韩语教学中实施以下方面的文化导入。(1)词汇文化导入在韩语教学之中,首先要从词汇入手,挖掘和提取词汇中内蕴的文化内涵,不仅了解韩语语言的表层涵义,还要深入体会其中内蕴的文化背景知识,感知韩语词汇文化。以韩语对话交流中常用的“什么时候吃面条?”为例,这一词
8、汇的运用就包涵极其丰富的词汇文化,它反映出韩国文化的独特内涵,其真正的意思是向对方询问什么时候结婚,类似的词汇文化还有泡菜、年糕、海带、花图等,这些词汇都内蕴极其丰富而独特的韩民族文化特征,要在韩语教学中加以适当的导入和渗透,培育学生的语言文化意识。(2)话语文
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