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1、韩语教学中文化教育重要性的探讨摘要:语言是交际的重要工具和媒介,同时也是文化的载体,随着语言教学的目标转向提高语言交际能力方面,文化教育的重要性也日渐突出,但现今韩国语教学只注重语言技能,对文化教育的重要性,认识程度不够高。本文就韩国语教学中文化教育重要性的探讨,并提出了改善文化教育现状的措施。关键词:韩语教学文化教育重要性语言与文化是相互依存的。相互依附。通过语言,我们可以了解到该民族的思维方式、价值认同以及社会传统等。因此,人文性和教育性知识的输入在语言教学中占据着至关重要的位里。在中国,韩语教学应注重对韩国文化的导入,增加教学中
2、的文化参与意识,避免由本族语言所带来的干扰,以实现语言学习的真正意义。1语言和文化的关系美国著名语言学家萨丕尔指出:“文化可以解释为社会所做的和所想的,而语言则是思想的具体表达方式。”由此可以看出,语言与文化两者之间存在着不可分割的“天然”联系。语言反映一个民族的历史传统、价值观念、信仰习俗、思维方式以及行为习惯等文化特征,是文化的载体,文化的符号。同时,文化也影响和制约着语言形式,它不断将自己的精髓注入语言之中,成为语言的文化内涵和文化的基本内容。没有语言就没有文化,语言不能脱离文化而存在,语言是文化的一部分,体现文化又受制于文化,
3、语言与文化相互作用,相互渗透,不了解一个民族的文化,也就无法真正学好该民族的语言。2韩国语教学中文化教育的重要性众所周知,语言和文化是密不可分的关系。语言离不开文化,同时语言又受文化的影响,脱离了文化,语言就失去了思想性、人文性、知识性和工具性。特别是在学习外语的时候,不同的文化背景的人们进行交流时,只有了解隐含在语言背后的文化内涵,才能更准确的理解这种语言,更好地和目标语言国家的人们进行沟通。因此文化教育在语言教学中占有很重要的地位,必须在外语教学过程中贯穿文化教育的内容。虽然韩国与我国是邻国,同属于东方文化圈,相比欧美等国家,两国
4、在文化背景、文化内涵等方面都有很多相似之处。但是毕竟两国的语言在不同的民族文化环境中形成发展起来,两国人在思想、性格、信仰、习俗、生活习惯等各方面都有不同,如果忽视这些不同点,很容易在实际交际中对语言产生误解。比如说,韩国语中“什么时候请我吃面条呀？”意思却并不是那么简单,而是问对方什么时候结婚请吃喜糖的意思。类似这种情况还很多。另外韩国语专业学习与英语专业不同,韩国语专业是零起点开始的教学,学生对这一专业没有丝毫基础,一片空白。教学方法得当,教学内容引人入胜,就能够调动学习者的好奇心与学习兴趣,并且通过文化教育可以有效地刺激学习者的
5、学习动机。这种引导与激发作用,是非常强大的。3改善汉语教学中文化教育现状的措施3.1树立文化意思,提高综合素质在韩语教学中,教师应树立文化意识,语言教学和文化教学同步,在传授语音、词汇、语法知识的同时,进行韩国文化的教授。这样做的好处是:文化知识加深了学生对语言的了解,语言则因赋予了文化的内涵更易于理解和掌握。以培养跨文化交际能力为目的的现代韩语教学,对教师素质的要求很高,教师不但要有深厚的语言功底,还要有深厚的汉韩文化的文化修养,以及很强的跨文化交际能力,这就要求教师必须要不断学习,不能停留在已有的知识水平上,要注意收集和积累韩语语
6、言的交际习惯、文化习俗和词汇的文化内涵、人名地名的历史背景以及文学典故等,来不断提高自身的文化素质,要不断探究在经济全球化的新形势下韩语教学新的方法和新的技能,不断更新知识,提高自身的综合素质,扩大自身的知识含量,使教学更有时代感。3.2让学生体验韩国文化的方式,进行文化教育目前,大部分文化课程只是通过讲解相关文化知识的方式让学生吸收,这样单方面“注入式”的教学方式像是把学生当作一个容器,教师在这个容器里不断注入水的情况类似,这样的教学模式时间长了,不仅提不起学生的兴趣,而且学生很快就会忘记大部分内容。相反,通过学生亲自体验,并参与到
7、与韩国文化有关的活动的话,一来可以极大地提高学生的兴趣,二来通过经验得到的对韩国文化的感受和理解会很深刻,而且无意识当中,培养了学生对韩国文化的自己的见解。例如,在介绍韩国民俗文化当中的游戏文化时,教师简单说明游戏名称和由来,还有游戏规则之后,可以用提前准备好的游戏工具,现场教学生怎么玩游戏,让学生玩一下这个游戏。游戏结束后,让学生可以用韩国语谈谈玩游戏之后的感受,或者再把游戏规则简单说明一下。总之,在韩国语课堂上进行让学生理解并能体验韩国文化的教育活动,这样的活动的编排要以全方位提高听、说、读、写能力为目标而进行。3.3利用网络、多
8、媒体资源,韩语原声影视资料通过课本去了解韩国的文化毕竟是有局限性的,因为书本的知识缺乏具体的交际情境。因此,除了通过书本上的知识去了解韩国文化之外,我们还根据学生的韩语知识储备和韩语水平,选择了大量的视频资料作为书本知识
