高职教师信息化教学能力路径研究.doc

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1、高职教师信息化教学能力路径研究摘要：“互联网+教育”时代给高职教师的传统教学提出了新的要求和挑战，拓宽了教师的教育手段和空间，引发了教育教学的深刻变革。本文分析了高职院校教师信息化教学的现状，提出培养教师信息化教学能力的对策。高职教师应积极转变教学理念，重视信息化教学能力培养；学校应重视网络基础设施建设，加强教师的信息化能力培训，提升教师的信息化教学能力。关键词：高职教师；信息化教学；教学能力2015年，李克强总理在《政府工作报告》中提出，要制订“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网

2、等与工业、金融业等社会各行业深度融合。教育亦不例外，教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》中提出要努力“构建网络化、数字化、个性化、终身化”的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会[1]，几年间“互联网+教育”不断深化发展，提升信息化教学能力不仅是高等职业教育改革的需要，也是教师自身能力和素养提升的需要，更是培养新一代技术技能型应用人才的需要。信息技术的高速发展对当代教师的教学模式，教学理念提出了新的更高的要求，对于还未脱离传统课堂的老师来说更是挑战。教师要积极转变教学理念，学习信息

3、化教学技术的应用，迎接挑战，创新教学方式方法，将互联网技术融入到课程教学的全过程，跟上“互联网+”时代的步伐。1.高职院校教师信息化教学能力现状4学海无涯1.1教师对信息化教学方式重视不足。近几年高职院校组织的“信息化教学”大赛，很多学校只是个别教师参与，学校全力支持打造一个成功的案例，仅仅是为了比赛而比赛，没有在课程中真正实践，更没有在全校推广。大多数教师没有意识到“互联网＋”时代的到来对教育行业的重大影响和信息化教学能力提升的重要性，还停留在原来的一个白板，一个PPT的简单应用层面上，不能积极主动地学

4、习先进的信息化教学技术、互联网技术等，更不愿意尝试用信息化技术进行教学，根本无法满足当代学生的学习需求和教学需求。教师们普遍具有心理惰性，只想守着自己原来的教学模式和教学方法，得过且过，对信息化教学能力的提升重视不足，个别教师甚至只盯着职称评定，只做与职称评定有关的科研课题、论文等工作，对于基础教学工作不上心，不愿意投入过多精力在教学上面，更别谈花更多时间研究信息化教学手段以提高教学效果[2]。1.2教师信息化教学能力薄弱。现代的学生信息化能力都比较强，擅长用智能手机和电脑等移动端获取信息，随着信息技术不

5、断推陈出新，师生互动模式也从传统的课堂延伸为电脑、手机等多种移动终端，近些年不断出现的蓝墨云、泛雅超星等网络教学平台给课堂增添了新的活力[3]，但不是所有老师都能迅速学会并熟练应用好这些软件。部分老师因陈守旧，不愿接受新事物，尤其是中老年教师，计算机和网络知识相对匮乏，对信息技术在教学领域的应用不了解，也不主动学习了解新事物，另一方面，部分老师虽然能积极学会这些软件的应用，但信息化教学能力不是单纯提高计算机水平，每种信息技术、教学资源都有其独特的特征及适用范畴。教师在实践应用时应充分将专业知识、教学素养与

6、信息技术有机结合，才能发挥信息化教学的优势。1.3高职院校对教师的信息化能力培训不足。部分高职院校没有紧跟时代发展步伐，缺少信息化资源软硬件设施，校园信息化教学设施落后，供学校教师学习发展的网络教学平台很少，甚至没有，教师培训体系不够完善，没有为教师提供必要的技术支持和系统培训，教师依靠自己分散的力量获取教学资源丰富自己的知识储备，更新专业知识，学习进度缓慢，学校整体信息化水平较低。学校应认清教育改革方向，加大力度建设数字化校园、智慧校园，构建合理的教师评价体系，健全信息化教学能力的培训体系，积极开展信息

7、化教学能力相关活动，促使教师转变教学观念，进一步深化教学改革，主动学习现代教育手段，强化信息化教学能力[4]。2.高职院校教师信息化能力提升路径2.1将信息技术与专业知识有机结合。信息化教学能力不单单是会智能软件、计算机技术，应将信息技术与专业知识有机结合，利用信息化技术和手段设计教学环节、开发教学资源，开展以学生为中心的教学活动，防止出现两张皮的现象，4学海无涯反而起不到提高教学效果的作用[5]。以超星泛雅学习教学平台为例，课前阶段，教师上传与教学内容相关的微课、导学案、相关教学资料、小组任务，学生通过

8、学习通APP自主学习，并要求学生将预习任务通过移动端反馈到数据平台上，通过个人加分等形式鼓励学生在讨论区留言，向老师提出问题，提高了学生的自主学习能力和课前预习能力。课堂实施阶段，通过小组汇报、观看微课等教学视频、专家互动等形式丰富教学过程，充分调动学生的学习积极性，引导学生自主思考问题、小组合作解决问题。课后阶段，学生完成线上作业、制定专业拓展资料等形式，提高学生的专业实践水平，从而实现高职人才培养目标。2.2以信息化教学大