物理初二下苏科版4.1光的折射教学设计3.docx

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1、物理初二下苏科版4.1光的折射教学设计3课题光的折射仪器小纸碗〔底部画有小鱼〕、筷子、玻璃砖、激光笔、可乐瓶、水、实验纸、材料教知识与明白光的折射现象学技能通过实验，认识光从空气射入水或其它介质，或从其它介质射入空气中的折射规目律标会画光的折射光路图了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律进行解释、过程与通过学生观看录像，观看玻璃砖后的手指、碗底小鱼等折射现象，认识生活中的方法折射现象、通过探究光的折射规律，培养学生从物理现象中归纳简单的科学规律，并能用的规律解释简单问题的能力、培养运用物理知识解决实际问题的能力，能利用

2、折射现象来解释有关的物理现象、情感态度初步领略折射现象的美妙，对大自然有亲近、热爱和谐相处的情感价值观通过观看筷子的折射现象，培养学生的观看实验的品质通过对“筷子弯折“等自然现象的解释，激发学生对科学的求知欲，养成探究自然现象和日常生活中的物理学道理的适应、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识、学生学问题一：有的学生在实验探究过程中，可能出现光的全反射，并有的学生可能会习中可提出全反射的问题、能遇到解决方法：加以鼓舞，并告知学生这些问题基本上我们需要探讨的问题，只是本的问题节课可能时间不够，需留待后面的学习过程中

3、来探究，并对学生这种勇于探究的及解决精神予以鼓舞、的方法问题二：学生在探究的过程中可能的得到的数据不完全相同，指出要紧是实验误差的缘故、问题三：学生可能得到错误的认识和结论、解决方法：不轻易否定学生的认知成果，可建议学生反复实验以收集证据，查找资料以获得有关的信息，通过提高学生的科学探究能力来让学生自己纠正前面的错误，培养学生尊重事实，勇于认错、改错的品质、问题四：学生可能提出目前还无法向学生解释清晰的问题、解决方法：欣赏学生的勇气，并建议学生查找有关资料，了解弄清如此的问题，还需要哪些知识，以激发学生的求知欲望，增强学

4、生学习的自信心、问题五：出现教师也未曾预料的实验方法、现象、解决方法：欣赏学生的创新意识和能力，并以一个合作者的身份与学生共同探究、教学教师导学活动问题学生活动设计意图环节引入利用多媒体播放录它们都属学生观赏大自然的景色，并思考回通过多媒体的播新课像于光的什答以下问题放，让学生体会大么现象？自然景色的美妙、复习前面的知识、什播放“水杯后面的它属于光猜想、回答、引出这节课的研究么米老鼠”的录像的什么现观看光的折射、内容：光的折射、是演示实验、并用电象？学生画光路图，和老师一起指出入让学生了解光的折光脑模拟实验过程，什么是光

5、射光线、折射光线、入射角、折射射的描述方法、的讲解、完成光路图，的折射角等名词、激起学生的好奇折和学生一起指出名呢？学生观看实验、心、急于弄清缘故，射称你观看到回答观看到的现象、从而引出探究光的现正因为这小小的偏了什么现类比并和老师一块查找要研究的问折射规律、象折，在生活中出现象？题、培养学生查找研究了特别多其妙的现我们从哪问题的能力、象、几个方面下面我们来观看两来研究种现象、“碗底的小呢？鱼”、“玻璃砖后面光在反射的手指”时都有哪什么原因会出现这些规律？些奇妙的现象，我我们也应们想对它们作出准该研究：1、确的、科学的解

6、释、角度的关就需要研究光线是系.2、折射怎么样偏折的，有光线的位没有规律？置、3、当类比光的反射入射角增介绍实验的方法、大时，折射角怎么样变化教学教师导学活动问题学生活动设计意图环节探介绍实验的方法、你们找到倾听让学生亲自实验，究指导学生实验问题的答学生实验增加对物理现象的光实验结束后案了吗？汇报讨论结果、认识，培养实验能的前后四个人为一个从实验中思考力和与他人合作的折小组，互相讨论这你还发明观看实验能力、射几个问题的答案、了那些问倾听老师讲解培养学生分析实验规下面我们来汇报一题？思考回答、数据的能力、律下你们的讨论结筷

7、子出现养学生的表达能力果、了什么变培养学生的求异的总结实验及讨论的化思维方式、结果，得出光的折亲自体验、射规律、培养学生分析问题指出常见的折射现的能力象、下面我们来亲自观看一下放到水中的筷子、分析形成缘故、然后让学生试着分析小鱼看起来比实际位置偏高的缘故、小结教师请学生小结本学生小结培养学生的总结能节课学到的要紧的力知识、作业找出一种与光的折射有关的光现象，并解释它的形成缘故板书第四节光的折射设计光的折射：【二】光的折射规律：定义：1、三线共面光路图：分居发明两侧2、从空气玻璃折射角小于入射角从玻璃空气折射较大于入射角3

8、、折射角角的增大而增大、教学反思：