论如何做一名成功的职业院校专业教师.doc

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1、对如何做一名成功的职业院校专业教师的思考专业：美术学姓名：王晶杰中文摘要在教育事业越来越受到重视的今天，对老师的高要求不仅体现在传统的教育当中，也体现在职业教育的专业老师身上。借用著名教育学家陶行知的一句名言：“学高为师，身正为范”，以此来形容对职业教育专业老师的要求也是不足为过的。根据本人在职业教育岗位上的数年教学经历，我就如何成为一名成功的职业教育专业老师提出了自己的一些看法和意见。关键词：专业老师职业教育要求职业教育的生源不如普通的学校，并且社会上普遍对职业教育有一定的偏见和歧视，这导致很多人不重视职业教育，很

2、多职业教育的学生也没能保持一个端正的态度投入的职业教育的学习过程当中去。但是这不应该是职业教育的专业老师松解自己的借口。相反而言，职业教育的专业老师更应该提高自己的专业素养，掌握扎实的专业知识和技能，积极主动地去适应社会日新月异的发展变化，努力地纠正大家对职业教育的歧视，最大程度的调动职业教育学生的学习积极性，从自身出发，为整个社会的职业教育发展出一份力。我认为，可以从以下几个方便来提高自身素质，提高综合技能，从而做好一名成功的职业教育专业老师。第一、及时的更新自己的知识贮备，拓宽知识面。举个例子来说，我们现如今的课

3、本更新周期长，新的知识不能及时的加入到课本当中。那作为职业教育的老师是不是就还是要坚持尊重课表，照本宣科呢？答案当然不是。要想成为一名成功的职业教育专业老师，就要及时的更新自己的知识，积极地接触社会上涌现的新知识新思路新的教学方法，把这些新东西引入到课堂教学当中来，使我们的职业教育课堂“新”起来，“活”起来。当然，作为老师而言，还需要提高自己的整体知识水平，扩大知识领域。我们的眼光不应该仅仅局限于专业的技能和知识，还应该对各方面都有所涉猎。例如现如今的参加的在职研究生的学习，就是一个很好的学习机会。此次的在职研究生培

4、训，我们就不仅仅需要学习本专业的专业知识，还要学习研究生英语，马克思主义哲学，现代职业教育系列讲座等方面，是个多方面的学习过程，也有利于提高我们多方面的知识水平。第二、避免或者减少教师的职业倦怠感。从事一个行业久了，难免就会产生职业倦怠感。这种倦怠感会影响我们的工作热情，降低我们的工作效率，有不利于教学活动的开展。职业倦怠感存在于多个行业，教师这个行业也不例外。当然，对于工作久了的老师们来说，几乎每一个老师都有不同程度的职业倦怠感。我反倒认为一点职业倦怠感的老师是不正常的。有的表现为态度消极，渐渐对本职业失去热情；有

5、的表现为自暴自弃，不思进取，最终碌碌无为，抱怨社会。要想做一名成功的职业教育专业老师，就要尽量的避免或者消除职业倦怠感，打破职业倦怠感的束缚，一步步向着成功教师的目标迈进。那么如何消除教师的职业倦怠感呢？我认为主要有一下几种方法——首先，教师自身应当树立目标，转变思维方式。比如希望自己的学生能够通过定向招生考试考入好的大学，或者学生的成绩能够从整体上得到提升等。其次应该根据目标制定自己的计划。比如想要评上中级职称，我需要在几年内完成，我应该参加什么比赛拿到什么荣誉来作为评职称的支撑。再次就是可以选择合适的方式适当的放

6、松自己。可以和老师们选择结伴旅游，看看风景，放松心情。也可以适量的参加运动，把自己的不好情绪通过运动释放出来，缓解自身的情感压力。当然也不一定要随时呆在学校，没课的时候多散散步，多走走，不要把自己老是放在一个同样的环境中。我们学校有些老师，平时在教学楼上课，上完课就在办公室休息，吃饭在学校食堂，家也在学校，这样一天从早到晚都呆在学校，生活起居和工作都与学校息息相关，这是很容易产生教师的职业倦怠感的。最后，就是正确的处理和老师、同学的关系，营造一个和谐融洽的工作环境。多和乐观开朗的老师、同学交往，感受他们的快乐从而消除

7、自身的不好情绪。同时，与老师和同学能够良好相处，也有了一个快乐的工作环境，就会减少教师的职业倦怠感。第三、处理好与学生的关系。职业学校的问题学生比例通常要大于普通学校，并且对学生的文化要求较低，这就使得学生中出现不爱学习的学生，上课不认真，违反课堂纪律，甚至与老师唱反调等等。老师要想在教学活动中达到教学效果，就要处理好与学生的关系。陶行知说过：“如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要；那么，你就有天大的本事也不能教导他。”我把这句话改一下：如果你不走进学生的心灵，你就不了解学

8、生的内心世界，那么，你就是有天大的本是也教育不好他。特别是一个成功的职业学校的专业教师，和学生的关系必定是融洽的，和谐的。当然这种融洽与和谐不是一味的去讨好学生，私底下不分师生的和学生打成一片。而是在生活中真心诚意地关心学生，在课堂中坚持自己的原则，按照约定好的原则办事，保持老师应有的威望。要与学生既做朋友，即课下的交流谈心，聊天活动等。也要与