整整齐齐来排队 (2).doc

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1、整整齐齐来排队——初步感知排序设计意图：小班幼儿已有了初步按物体一两个特点进行排序的能力，再此基础上，我们对幼儿数学活动的排序教学主要从幼儿易懂的直观教具开始，让他们在看看、摆摆、玩玩、说说的操纵活动初步感知排序的含义。活动目标：引导幼儿主动观擦物体的大小、色采、外形，按物体的某一特点进行排序，初步感知物体之间的排序关系，培养幼儿初步的动手动脑的能力。活动豫备：1．自编“整整齐齐来排队”的童谣，豫备操纵材料（大小不同的娃娃、外形不同的几何图形、色采不同的积木等）。2．创设区域环境（娃娃家、图形宝宝家、雪

2、花片积木店）3．豫备操纵材料（比如左上角贴有标记的操纵板）活动过程：启发谈话，引发幼儿学习排序的爱好。今天，老师接到了娃娃家，图形宝宝家，雪花片积木家打来的电话，邀请我们小朋友往做客，但它们有个要求，请我们小朋友整整齐齐排好队往做客，你们想往吗？1．我们排队往做客啦。请幼儿按男孩、女孩或高矮的特点进行排队。引导幼儿仔细观察，初步知道队伍的主要特点。2．娃娃家到了，你们看看娃娃是怎样排队欢迎我们的？娃娃家的毛巾是怎样排的？杯子和小碗是怎样放的？让幼儿初步感知排列的特点，比如一个娃娃随着一个娃娃，一条毛巾挨

3、着一条毛巾，整整齐齐。3．再看图形宝宝是怎样排队欢迎我们的？让幼儿说说排列特点，比如正方形一排，长方形一排，三角形一排。4．雪花片积木家真漂亮，红红绿绿真很多，你们能分清它们的色采吗？让幼儿说出排序的特点，比如红黄白……，或红红黄黄白白……从使孩子初步感知排序是有规律的排列。通过观察，学说区域创设中物品排序的特点，教幼儿学习童谣《整整齐齐来排队》，引导幼儿初步理解童谣内容。同时，培养幼儿初步的观察力和推理能力，发现各个区域的内容有所区别，比如大小排列不同、外形排列不同的区别等，能把童谣内容和区域活动中观

4、察到的物品融为一体，使幼儿知道要整整齐齐来排队。《整整齐齐来排队》大娃娃，小娃娃，一个挨着一个排；正方形，长方形，还有圆形三角形；雪花片，真漂亮，红的黄的和白的。好朋友，来排队，不抢先，不落后，看看仔细排整齐。在教室里引导幼儿主动展开动手操纵活动。1．让幼儿给贝壳排队。看娃娃、图形宝宝、雪花片是怎样排的？你会排吗？你能给贝壳排队吗？让每位幼儿利用一块操纵板和若干贝壳自由操纵。（要求幼儿开始先熟习操纵板的记号）2．老师根据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际情况，因材施教，进行区域活动。老师提供大量的操纵材

5、料，比如小棒、纽扣、积木等，让幼儿看看、摆摆、玩玩、说说，使幼儿感遭到自己的能干和操纵活动的乐趣。效果分析：这节课的重点是让幼儿感知物体的排序关系，教学过程当中由于教师设立了一系列的情形，使幼儿在轻松、自由的氛围中学到了知识，知道了事物排序的规律性。假设区域中投放的材料更有条理性，幼儿能很快掌控按特定规律排序的方法。