郝万青说课评价标准1.docx

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1、黄堡镇教师说课评价标准（试行）说课教师：郝万青任教学校：田安小学任教级科：二语说课内容：一分钟说课时间：20110926项目内容权重得分讲前说解读教材1、说地位：阐述内容在课程或单元中所处的地位和作用。442、说联系：明确本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系433、说课标：课程标准的要求在本课内容中的体现方法。434、说目标：根据课程标准要求，结合学生情况和认知特点确定恰当的教学目标。445、说重难点：重难点确立及依据。44解读学生6、说学情：学生学习本内容所积累的知识、方法、能力、经验及学习障碍分析。

2、43　7、说思路：整合编路、教路、学路的策略分析。能用板书设计说明“三路”统一的思路。548、说教材处理：对教材加工重组所做的删减、增加、充实、拓展、修改、顺序调整及这样处理的价值。439、说程序：教学实施的具体步骤和环节，时间分配及交互方式。5310、说资源：有手段选择、资源整合、情境创设方面的思考与分析。5511、说生成：教学过程中生成问题的预判及应对方法。5412、说方法：突出重点、突破难点的方法与策略。5513、说学法：学生学习活动的详细安排与调控措施。5414、说指导：学法指导点分布与实施策略。55

3、15、说训练：对针对与分层、量与时间、反馈与评价等有比较周全的考虑。53解读思考16、说困惑：提出通过个体努力而无法解决的问题。2217、说课题：实验课题在教学设计中的思考与实施。4418、说理解：透彻地分析同伴提出的问题。54讲后说20、说效果：教学目标达成情况分析到位。5519、说亮点：展示最得意的地方，积累教学经验。5320、说遗憾：对最心痛地方的原因剖析，提出改进方法。5521、说思考：提出改进教学需要互助的问题。22基本功22、讲普通话，语言生动形象，条理清楚，表达准确。突出主题，浑然一体。44合计

4、得分86简评解读教材清晰，只是三维目标不够具体。讲前预设问题具体，只是对学生的训练针对性不强评委签名：董修青黄堡镇教师说课评价标准（试行）说课教师：郝万青任教学校：田安小学任教级科：二语说课内容：一分钟说课时间：20110926项目内容权重得分讲前说解读教材1、说地位：阐述内容在课程或单元中所处的地位和作用。442、说联系：明确本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系443、说课标：课程标准的要求在本课内容中的体现方法。434、说目标：根据课程标准要求，结合学生情况和认知特点确定恰当的教学目标。445、说重

5、难点：重难点确立及依据。44解读学生6、说学情：学生学习本内容所积累的知识、方法、能力、经验及学习障碍分析。43解读过程7、说思路：整合编路、教路、学路的策略分析。能用板书设计说明“三路”统一的思路。548、说教材处理：对教材加工重组所做的删减、增加、充实、拓展、修改、顺序调整及这样处理的价值。449、说程序：教学实施的具体步骤和环节，时间分配及交互方式。5310、说资源：有手段选择、资源整合、情境创设方面的思考与分析。5511、说生成：教学过程中生成问题的预判及应对方法。5412、说方法：突出重点、突破难点

6、的方法与策略。5513、说学法：学生学习活动的详细安排与调控措施。5414、说指导：学法指导点分布与实施策略。5515、说训练：对针对与分层、量与时间、反馈与评价等有比较周全的考虑。53解读思考16、说困惑：提出通过个体努力而无法解决的问题。2217、说课题：实验课题在教学设计中的思考与实施。4418、说理解：透彻地分析同伴提出的问题。54讲后说20、说效果：教学目标达成情况分析到位。5519、说亮点：展示最得意的地方，积累教学经验。5320、说遗憾：对最心痛地方的原因剖析，提出改进方法。5521、说思考：提

7、出改进教学需要互助的问题。22基本功22、讲普通话，语言生动形象，条理清楚，表达准确。突出主题，浑然一体。44合计得分88简评教材解读到位，三维目标较符合新课标两年。，过程具体，但应注意学生的年龄特征评委签名：王远菊黄堡镇教师说课评价标准（试行）说课教师：郝万青任教学校：田安小学任教级科：二语说课内容：一分钟说课时间：20110926项目内容权重得分讲前说解读教材1、说地位：阐述内容在课程或单元中所处的地位和作用。442、说联系：明确本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系443、说课标：课程标准的要求在本

8、课内容中的体现方法。444、说目标：根据课程标准要求，结合学生情况和认知特点确定恰当的教学目标。445、说重难点：重难点确立及依据。44解读学生6、说学情：学生学习本内容所积累的知识、方法、能力、经验及学习障碍分析。43解读过程7、说思路：整合编路、教路、学路的策略分析。能用板书设计说明“三路”统一的思路。548、说教材处理：对教材加工重组所做的删减、增加、充实、拓展、修改、顺序调整及这样处理的价值