湘教版七下地理62《非洲》教案.docx

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1、6.2非洲（3）教学基本信息课题6.2非洲（3）课型新授课课时安排3年级七年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.运用地图从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。让学生充分地利用各种地图，可以培养和提高学生的读图能力和学习兴趣，并更有效地学习地理知识，使同学们养成良好的读图习惯2.分析困扰非洲经济发展的原因，了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，树立科学的人口观、资源环境观及可持续发展观。教学重难点了解非洲富饶的物产。能自己分析归纳非洲经济发展存在的问题，梳理科学的人口观、资源环境观及可持续发展观。教学过程教学环节教学活动设计意图明确目

2、标1.运用地图从矿产资源、动植物资源等方面了解培养学生用地理非洲富饶的物产。的思维解决问2.利用自主探讨等形式，分析困扰非洲经济发展题，了解某个区的原因，了解非洲是一个存在严重的人口、环境、域的人文地理情发展等问题的大洲，树立科学的人口观、资源环况境观及可持续发展观。新课导入展示非洲图片，从沙漠到草原，从饿肚皮的孩子创设情境，激发到生活奢华的场景，运用对比的方法来了解非洲。好奇心预习导学你印象当中的非洲是什么样子的？大家可以各抒培养自学、收纳[来源:1ZXXK]己见。非洲有“高原大陆”和“热带大陆”之称.、课外知识的能力非洲大陆还有什么其它称号呢?第1页互动探究探究一

3、：丰饶的资源培养合作交流能提问：读图活动，通过观察我们知道非洲各国领力土的大小均匀，国界线的平直，这是为什么？教师讲述：通过前面的同学们的自学，我们知道，这是非洲殖民者瓜分非洲的结果。在欧洲人入侵以前，非洲是没有国界的，从15世纪起，殖民者相继入侵，1885年，英、法、德等在谈判桌上，用红铅笔肢解了非洲，并且大多按经纬线划分边界，到二战前，只有3个独立国家：埃及、埃塞俄比亚、利比里亚（在图上指出），其余全部沦为殖民地。二战后，非洲国家纷纷独立，成为国家最多的大洲。但各国界线的划分根本没有考虑通过读图、识图、非洲众多的部族、宗教、语言及复杂的部族矛盾，讨论等教学形遗患无

4、穷，导致今天非洲局势动荡不安，严重影式，使学生掌握响了经济的发展和人民生活水平的提高。殖民者学习的主动权，侵入非洲的主要目的是什么？对，就是掠夺非洲成为学习真正的大陆富饶的物产。非洲大陆有“富饶大陆”之称.主人。现在，我们就来看看非洲有哪些丰富的自然资源呢？1）矿产资源丰富种类多，储量大1.读图，引导学生在图中找出非洲主要矿产的分布，分析非洲矿产资源有何特点？第2页2.引出非洲有哪些矿产资源的储量和产量均居世界前列？非洲除了有丰富的矿产外，还有哪些丰富的资源？世界上最大的野生动物园在哪？你知道生活在非洲有哪些大型动物？来引起学习兴趣，引导同学们积极回答问题。教师放映多

5、媒体有关非洲热带草原动物生活的图片或让学生读图《地图册》第26页非洲的主要大型动物图片，引起学生的兴趣.2）动植物资源丰富1．讲述：非洲的热带雨林地区有多种名贵树种，非洲还是许多热带经济作物的原产地。非洲大型野生动物的种类和数量都居世界各洲之冠。提问：为什么呢？2．追问：引导学生读图--非洲大陆还有哪些丰富利用图表对学生的资源？引出非洲丰富的水力资源。进行大量的启发3、水力资源丰富和引导，使学生讲述：在上一节课第21页的课堂练习第3题的第通过读图自主探4问中，已经提到，尼罗河和刚果河在流经山区讨问题，使学生第3页时，形成一系列峡谷，多险滩瀑布，所以水力资形成独立思考自

6、源丰富。主学习的好习[过渡]非洲虽然有着丰富的自然资源，但由于历惯。史的原因，动荡的局势，以及干旱的自然环境，使得非洲的经济仍然非常落后。[来源:学

7、科

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11、K]探究二：亟待发展的经济1）人口自然增长率最高1．读图：引导学生结合课本第23页思考题中的第1、2题，看图1—30的柱状图，分析非洲的人口自然增长率、死亡率、出生率的特点[来源:学§科§网]讲述：非洲人口总数仅次于亚洲，居世界第二位，但其自然增长率却很高。2）.发展水平最低1．讲述：这主要是长期殖民统治的历史原因造成的，并且这使得它经济部门单一，生产工具和生活用品严重依赖国外，农业成为主要的经济部门。

12、2．读图：课本第22页图1—29中非洲农产品的分布情况，和学生一起总结：农业是最重要的经济部门(1)玉米种植最广(2)小麦、稻米不能自给(3)出口热带经济作物为主3．设置疑问让学生展开讨论,谈谈非洲的人口问题给社会经济和自然环境带来了哪些不利的影响：教师提问：非洲许多的国家独立后，人口增长过快，对经济发展和自然环境产生了哪些影响？应当如何解决这些问题?第4页教师点拨：要考虑非洲历史根源、沉重的人口压力和其进出口经济模式等方面去考虑.（补充）：长期以来，这里的农牧业生产落后，农产品产量低，粮食产量的增长速度远低于人口的增长速度，因此，粮食供应不足。于是